當看期刊看到, 一眼望去光看標題和摘要, 就大概猜得出哪些是沒創意的昇等專用論文, 哪些是有趣小品, 哪些是重點整理 .... 再來談英語能力與吸收新知是否呈線性相關會比較好些 .

再退一步: 假設英語能力的強弱與吸收新知的多寡真的為線性相關 . 那麼由於英美等英語國家的 native language 就是英語, 所以英語國家國民吸收新知應該會比非英語系國家容易, 那麼請問英語國家國民輕鬆吸收了那麼多新知之後有變成最強嗎 ? 難道英美無家可歸的流浪漢都是英語很差的印度人, 墨西哥人 ?

英語和新知的關聯性:
英語只是一件溝通工具, 至於多了這件工具能溝通出什麼樣的結果, 這就很難說了. 就像有的人手上什麼都沒有, 光溜溜的坐在自家澡盆裡泡澡也能悟出浮力, 體積, 重量與密度的關聯. 有的人沒有計算機更沒有電腦, 光是拿著毛筆也能在草紙上寫出鈎股弦定律. 對這些人而言, 新知和英語能力應該是毫無關聯.

不過呢, 凡事總有例外: 另外某些人口口聲聲強調英語和吸收新知和未來工作發展的重要性. 不過就算用上最新的電腦, 也努力的寫了老半天, 卻總是寫不出什麼具體新鮮的東西. 看得懂英文, 會講英文, 能用英語寫作溝通, 看了英語文章能有感覺. 這是幾個不同的層面. 至於發自內心的[悟], 這又是另一個層次.

英語能力的重要性:
在科大技職教育強調的市場就業競爭上, 英語能力只是一張點數比較大的副牌. 除非應徵的工作項目是英文翻譯, 否則開叫的王牌通常不是英語. 就連研究所入學考試的英語通常也僅供參考!