我只想問:
好的老師對英文重不重要?
考試壓力對英文重不重要?
好的英文學習環境對英文重不重要

你有沒有想過
技職本身的環境就是重專業,學校裡的教授不會負責才你的英語程度,那也不是他的事,
反正課本就是要用原文的,這對英語學習資源本來就不足的技職同學造成了一個學習的斷層.
而學校安排的英文時數,師資,遠遠不及高中,就算是國立的專科,英語師資也常常只是聘用,
上學年是A老師,可能到下學年又是B師,學的好學的壞都不干老師的事,老師沒壓力,同學也
沒壓力,技職英文程度差,高中英文程度好,這難道不是人為刻意營造出來的嗎?

相對來說,
1.高中生本身就面臨有英文也是升學壓力的一環,英文也是學習的本科,
2.再加上高中裡的英文老師大都是專任,富有多年教學經驗,他們知道如何有系統的學習英文,
知道大家的弱點在哪.並且能加以補強.
3.而老師同時也有教學壓力,要負責大家的升學成績.

技職體系雖也有英文課,但那就好像公民與社會一樣,在技職體系裡不是決定專業能力的項目.
不是決定你能不能不被當掉甚至退學的主因.
(同樣的道理,如果今天同樣來辦個全民電子學檢定初級,電路學、動力學力學檢定初級,
我真蠻想看看局勢會是如何?
或者我們乾脆請文藻的英語科系同學來跟高中生較量一下比較公平不是嗎)

高中生的英文本來就會比技職好,這是很簡單的"有付出就有回饋"的道理,
或者說難聽點,這也是高中生自己被環境逼出來的,技職生能考到研究所也是環境逼出來的,
無關智商問題.

我覺得你不要得了便宜還賣乖,典型的已經享有社會豐富的資源卻還想打落水狗,見縫插針.
雖然英文能持續的進步,絕對是靠自己的努力,但是在人生學習能力最好的階段,
有升學壓力在逼,有好老師點一盞明燈指引,有系統的學習,絕對勝過、快過那些
自己盲目摸索,跌跌撞撞的學習來的好.

更何況,不要忘記,看得懂英文跟自己能夠寫得出英文是天差地遠兩碼子事.
不要把自己看得懂原文書與自己能寫得出英文文章混淆,更不代表你英檢一定會過.

而那新聞中,有人已經考上研究所,這更是難能可貴,這代表在極度缺乏資源下,
還有人自己在自己的專業上努力,"靠自己的力量"贏得專業的肯定.
所以如果你想說,怪東怪西怪那麼多,理由那麼多,就是不會檢討自己,
那請問他們在專業上獲得的肯定,不就代表他過去所花的時間獲得肯定?