有沒有一定程度個人持保留態度, 但主觀跟有程度我想是兩碼子事.
基本上我覺得"做設計"跟"教設計"差很多很多, 好的老師跟好的設計師不必然(事實上也不該, 原因後敘)畫上等號. 好的老師應該傳達給學生多元化的教育並給予正反兩方的評判, 並非主觀地評論(這種建築系更多)學生設計的好壞. 請業界講求"即戰力"的師資是件好事, 但應該更要給學生足夠的思考空間與選擇. 信不信, 有些學校的學生, 光看作品搞不好就能猜出指導老師是誰. 這樣的養成, 不是大學生該有的.
引用:
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作者OZAKI00
實踐不錯，老師都有一定程度，才會如此主觀!! 尤其是評圖的時候! 
但其實有些時候 是搞的蠻抽象的，有些東西，普羅大眾不太接受...比較沒有商業的取向
包益民曾經說過~設計是用來賺錢的，他的觀點我還蠻認同的，台灣不知道這方面可以賺錢，所以都是小成本小成本的做，而韓國(先不管他們民族風格如何~請不要戰Thx)，政府大力的支持這方面的產業，他們的online game 不知道來台灣A了多少錢..這方面真的是值得我們學習... |