教師就只是教師

原則上 現在的大方向看下來 教育部是要把教學和管教分開
教師就是要負責教學 而管教那一方面要盡量的抽離教師本身
教師把管教的心力投注在教學上 以發揮教師專長

那麼管教的那一邊是要往誰的身上呢?
基本上
我認為有四方面
1.校內輔導體系
2.家長
3.校外輔導體系
4.司法

1.校內輔導體系
當學生有教學以外的需求 或需要行為導正時 就由教師轉介至校方輔導體系
由專業的心理顧問來了解 並請且給與幫助 這樣一來 教師不會因為一位學生
的問題 而暫停課堂來解決 可由心理專家來辦
2.家長
若是問題 校內體系不足以解決 可通知家長至校一起尋求幫助 且在專業的心理諮商下
可以不讓教師脫離課堂 不影響教學的狀況下 就可以進行輔導
3.校外輔導體系
如果校內及家長資源不足以解決學生問題 那麼可以尋求社福單位之幫助
動用社會資源
4.司法
若是惡行重大 在已經動用了社會資源仍沒有改善 何妨動用司法權力?

但是...嚴定教師管教方法之餘 政府給了校方什麼?有多出專任的輔導人員?
還是明定家長不和學校合作要罰錢(國外真的有)還是有順暢的轉介制度?

政府是希望 學生只能依靠教師各顯能力 在有多重的規定之下
可以管好班級 又可以跟家長溝通順暢 基本上 以前的教師應該做的到
因為以前的家長把學生送到學校 是希望學生受到可以讓他"成長的痛"
所以和教師是連成一氣的 不是有不少大大 以前是在學校被打一次之後
回家又被家長打一次的?
但是這樣的教育方式 的確是有不少的問題 且落後的 在新時代的
教育之下揚棄舊時代的殘渣是必需的 畢竟21世紀的人材不可以用中
古時代的方法去培養 所以教育定是需要尋求更新更切合時代的方法
只是......政府和教育部 準備好新方法了嗎?還是要讓第一線的教師
在新制未成 舊制全滅的狀態下 教出符合未來國際上需要的關鍵人才?
所以在這政府教育預算編不起來 教育部異想天開的狀況下
我覺得教師還是各顯神通吧......畢竟政客不重視教育這一塊
是很正常的 畢竟這是百年樹人的工作 投資下去 沒有十年是看不
出來的 但是 政客只要撈個五六年就吃不完了 誰要把教科文的預算
拉高?投資下一代絕對是強國的第一步 只是......既使大家都認同的狀況下
在國會殿堂的那些 立委諸公們 有機會提高預算 並且請水扁先生找位不要異想
天開的教育部長的機會到底大不大? 我猜 這機會大概比台灣的道路變得跟日本
一樣平差不多困難吧......