引用:
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作者jjhuang.tw
偶然的機會,我到大學代電腦繪圖課.
當學生有問題,我不會.我教他們用電腦搜尋引擎,找到方便的作法.
有時也搜尋不到答案的,我把問題po到我熟悉的論壇,一星期之後得到3組方法.
一個月之後得到10組方法.
想想,我還真菜,他們問的我幾乎都不會..至少我把我的方法教給他們了.誰知道他們畢業之後會變成什麼樣子?.工作方式又是如何? 我只強調的:"一定要混到畢業.拿到證書".畢業之後需要的人才很廣,學校有時堅持的是不準確的.(或:我心裡的陰霾吧)
真的很難相信,在4-5年前還有知名大學是強調手工.不用電腦的. (德國派系主任)
也許也是不強調用電腦.所以我還能勉強混個幾年.我走掉沒多久,也換系主任,整個教學方向都往電腦方向走了.
先前的系主任是對的??, 還是後來的系主任是對的??,幾年後才會知道......
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換個角度看 : 還好老師把其他競爭對手都拖住 , 您得以脫離打混戰的局面 , 提早佔領戰略高地 (電腦製圖) , 建立防禦工事利用交叉火力壓制來挑戰的任何對手 .
這就是為什麼講究創意的專業裡 , 學生應該要比老師更努力 . 以前遇過一個這樣難得的好老師 - 他主張期末考至少要考五次 , 每個星期六下午考試星期二公佈正確答案與成績 . 考得不好的學生可以在下一次翻盤 . 考試不是要考倒學生而是激發學生的學習熱忱 .
另外一個老師更絕 , 期中報告的題目是 : 假設你是二次大戰納粹德國的科學家 , 盟軍切斷德國太平洋/印度洋補給線, 導致德國缺乏天然橡膠來製造輪胎, 請問要怎麼完成人造橡膠 BS (聚苯乙烯丁二烯橡膠) 之合成 ?
提示一: 丁酮 --> 2,2-二氯丁烷 --> 1,3-丁二烯 --> 聚苯乙烯丁二烯橡膠 . 已知德國有多量之褐煤 , 因此可以假設德國由煤焦油合成足夠的苯乙烯 .
當然這題目沒有標準答案 , 老師只是把出社會以後真正會遇上的問題提前擺在講堂上 , 學生的學習目標是提出可能的解決方案 . 老師只負責評估各個解決方案並且告知學生下一步可能會需要學習些什麼 .
當然使出賤招 , 褐煤 --> 焦炭 --> 電石 (碳化鈣) --> 乙炔 --> 二聚乙炔 --> 1,3-丁二烯 (P.S. 這答案是從一本古書 , 商務印書館的戰爭化學中學得, 想也知道就是德國化學家的傑作.)