小孩差不多兩歲了吧？北美的教育普遍偏向個人主義，不管是有形或無形的，小的我不過在北美待了從出生以來不到三分之一的時間，另外三分之一的時間還是在台灣土生土長的，都不知不覺開始有了些較偏個人主義的想法。個人主義並不是不好，但還是需要一些平衡，這點就只能從家庭教育中去調整。

來到北美後發現這裡的華人第二代跟我之前在別的國家認識的華人第二代差很多，大部份都不大會說中文，連九歲才跟爸媽移民過來的小孩都可以在短短兩年內把中文忘到一種『發音像白人學中文』的程度，更別說是一些在北美出生的小孩。向他們講中文時通常都沒什麼反應，更別說是想鼓勵他們開口說中文，至於閱讀對他們來說更是吃力（已經是高中生了），會寫的中文差不多只剩下自己的名字。

這幾年來的觀察讓我發現，許多新移民家長急著壟斷孩子接觸中文的機會，希望他們的英文能盡快上手。問題是有些孩子還不到十歲，其實每個星期五天上學已足夠他們學習英文（在家裡講中文即可），不到一年甚至幾個月就能趕上進度，但是一年過後做家長的卻沒有繼續為了孩子的中文做努力，甚至遷就孩子持續用英文與孩子對話。

有些家長的心態更讓人生氣，居然拿孩子來當作自己練習英文的對象。我覺得這種做法很自私，家長要練習自己的英文對話不是不可以，但是他不能為了自己而剝奪孩子練習中文的機會，他要練習英文，出了家門到處都有人可以練習，但是孩子的中文程度只有在家裡練習最有幫助，因為很多孩子去中文學校都在跟同學講英文。

沒人規定華人小孩一定要會中文，但是當父母的中文程度都還算不錯的時候，小孩子不會中文是蠻可惜的，更別說那些上了大學後才開始想要認真學習中文的ABC，如果父母能早個幾年幫助他們，他們現在就不用讀得那麼辛苦。

一個小學畢業後馬上出國的孩子，跟一個剛升上小學六年級就馬上出國的孩子，照理說中文程度是差不多的。但是前者有家長持續的鼓勵以及幫助培養閱讀／書寫中文的興趣，後者卻連跟家長練習中文對話的機會都很少，雖然兩者都比不上在台灣有讀到高中程度的孩子，但他們之間的差別卻可以大到讓人想不到他們在台灣受的中文教育只有相差一年而已。

北美的華人很多、資源也比較豐富，但是這裡的華裔孩子的中文會話程度卻沒有比較好，由此可見父母的影響有多重要。