要教英文就是教英文,教數學就是教數學,教任何科目都是一樣的,如果教授無法將該科教好,卻故意耍自己的外語,以為自己外語很強,底下有的外語好的學生卻覺得老師外語很破,根本無法表達應該表達的東西,到最後因為教授的英文能力不好,外語強的學生本科也學的亂七八糟,外語不好的學生,外語老實說也沒強化到哪去,更別說本科的學習更是一團糟,這本身就是捨本逐末的教學方式,說穿了不過是教授自己的個人主義在作祟~~

如果今天教授的科目沒有中譯本就算了,何必硬擠出來使用英文版?~~

老實說作弊從古道今都有,考試就是一種篩選,老師真的要抓,學生哪有辦法作弊,除非老師不想抓,常常碰到有老師考試中故意閃出去個十分鐘,或者是該科本來就艱深難懂,而老師願意故意放水,把題目幾乎都公佈光了,這老實說根作弊沒啥兩樣了,如果老師能夠堅守自己的本份,這樣這些問題也就不存在了,不過就以現在的社會來說,家長會沒事幹去罵老師的不在少數,而且從小學到國中現在甚至於高中,甚至於考上大學,根本沒有在作篩選的動作,大學錄取率年年創新高,廢了考試篩選的動作那這些教育有意義存在嗎?其實說句難聽點的根本是狗屁~~

大學裡面有些莫名奇妙的課程,根本一點實用性都沒有,更別說啟發性等等,只是為了讓學生多修學分而開的學店課程,還有很多莫名奇妙的文化與制度,我覺得應該剔除掉才能強化學生的基本學識,另外必須讓大學縮減數量,而教授想教授任何課程,都必須要有該科的教育執照,而不是隨便找個阿貓阿狗的就來教,對於學生的論文也應該悉心去了解是否真有創新內容,而不是光按照教授所喜好的內容去編寫,大學應該是鼓勵創新與研究的態度才對,現在卻變的很莫明其妙,只是為了形式上的存在而存在~~