有時並不一定是家長在推小孩子,一個真看不下書的人就是槍抵著腦袋恐怕也是隨便翻翻做做樣子,考個一下便嗯嗯啊啊支支吾吾的,有讀跟沒讀一樣...
家長座談會開了些把次,幾乎都提到我很混怎樣的,開完自然又被削一頓.到升國三重新編班,他們也算了,就等在那兒看牧場數牛頭...
學號:XXXXX,姓名:XXX,新編班級:三年X班,座號:1,導師XXX...
那時能力分班已經有人在反對,學校想幹都是陰著來的,但也或許是為了這事氣到了(覺得自己不能再混下去),國三那年成績硬拉到模擬考普通班第一(資優班全校前70名內),有回拿了第二還想在台上撕獎狀(撕了或許我校門也甭出了)...
畢業後回了趟學校,詢問高中聯考的相關事宜,教務主任的意思是不希望我重考(那時我已錄取縣內第三志願),校長也是,沒人認為我有必要拿第二志願,校長還花了大半個鐘頭講話,沒攔住...
或許今天,那些帶過我的師長還會記得我吧,國中三年固然課業催的緊,搞到一定要贏輸了賠命的卻是我自己,得不到索性放爛的也是我自己.高中爛了三年沒畢業,自找的,大學成績七零八落等著延畢也是自找的,爹媽親戚早在高中放榜之後就嚇壞了,沒人敢再推下去...
十多年後的今天,再次想起那評語,"爭強好勝",的確,爭強好勝...
家長們的眼光固然失了焦,運作起來危險性最大的卻是學生自己的參數設定,至少我讓我自己的設定處於紅區...