難怪我碩士班老闆在抱怨台灣大學生素質每況愈下，原來台灣大學生
的成績不是看有沒有達到該過的標準給分，而是看表面的假象來決定
難怪學生有恃無恐。

之前在美國當助教時平常作業問問題的就已經應接不暇了，考試前問
問題的學生更是門庭若市，在台灣幾個跟我比較熟的老師都抱怨說學
生平常沒幾個會去問問題，真的出現時都是要問成績可不可以給過。

的確，有些變態老師以當人為樂，之前有門必修課考了個滿分，結果
那門課的教授就在課堂上嗆說這種題目不該有人考滿分，下次考試要
給我們好看。第二次考試就題目就考的超多而且題型頗變態，大家平
均好像三十分左右沒人及格，然後他就在上課時得意洋洋的說 看吧
，現在大學生都不唸書。

這種教授頗令人厭惡，但是，因為壓力而不願意真實反映學生實際素
質的教授就可取嗎？

我是覺得，該當就當，如果因此全班都當，那表示大家不把這門課當
一回事，我不會覺得有什麼錯，如果全班都過，那表示我把一門課教
的很成功，我也不覺得會有什麼奇怪。

成績出來之後發現被二一再來找我求情的學生我會建議他省省力氣，
除非是我改錯分數給錯成績，否則花這些時間去鍛鍊身體可能是比較
有效率的一件事......