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引用:
作者SoftPig
說到這個,之前在台灣當微處理機的助教待實驗課時,有個大四生從來沒出現過,他們那一組的作業都叫大二大三學弟做,快期末的時候我終於受不了了,跟他們同組的說叫他給我來上實驗課,證明給我看說你都懂,不然我不知道怎麼給分,結果期末結束前我還是沒看過他。沒差,反正你都不來,期末直接給零分我反而省事,反正實驗部分只佔百分之四十,只要你自己覺得你夠強,上課期中期末考試都拿滿分我一樣當不掉你。
結果期末成績一公佈,馬上跑來問我實驗部分為什麼沒有分數,說他大四可能會因為這一科被二一,畢不了業巴拉巴拉一大堆的,我老闆也特地找我去問怎麼回事,我就直說啦,我一個學期連人都沒看過,實驗沒有做到半個,要我怎麼給分?最後一樣維持原成績,實驗零分。
當年當研究生時我會這這樣砍,現在我自己當教授,這種學生我更不可能會手下留情,有種不唸書就要有隨時要去當兵的心理準備。
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現在的問題是
像這種一定該當的學生多到超過1/2
你一當下去
就準備要跟主任或是院長談了
因為教育部評鑑裡
當太多對評分很不好
所以是不是會讓人 21, 岩壁根本不是很大的考量
改成績那邊因為要寫悔過書給校方
不是真正有錯一般來說誰要做這種事 
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