首先，我先自我定位一下，內人是一位15年資歷的國小教師，
所以鄙人對於國小老師的生態略有所知。

現在所謂的『流浪教師』，其實不能稱之為【教師】，
充其量，只能說是擁有【教師執照】的專業人士而已，
因為他們是擁有【教師身份】的合格教師，但是未曾正式【任教】。
他們的流浪只是為了能夠擁有一份正式的工作，
在定義上，個人認為他們是【流浪『準』教師】。

那何謂【真正的流浪教師潮】：
因為現行體制，一個班級配置 1.5 位教師，
所以當這個學校有60班（每個年級10 班）時，便需要90位教師；
現在問題來了，
當今生育率下降，大部份的學校都招不到配額（應該要有的學生數），
所以當今年只招收到 8 班的學生時（每班35人，原本要招收350人，只招到280人），
這時便會有 3 位老師多出來【(10-8)*1.52=3】，
這 3 位教師便會被【超額分發】，被分發到別的小學，
如果不幸，他被超到新的小學一年後，再度被超額，此時又要被迫到別的學校，
【根據不成文的規定，後進先出，（誰叫你菜）】。

這些被超額的教師，就是真正的流浪教師，
他們是非自願的，他們也任教多年，
只因為大環境的關係，他們不得不流浪。

至於現在的這些流浪『準』教師們，
有很多希望能夠有更穩定的生活而放棄原本的工作，
但是卻因為缺額太少而只能四處流浪尋找機會，
殊不知，縱使有幸能進入教育圈，也要面對著朝不保夕的煎熬。

以上