引用:
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作者asabluex
好像沒有人討論師資這一塊結構的問題, 如果跟我一樣是30世代的人,當年遇到的老師現
在應該都是退休了,不過那個世代的老師至少在社會層級來說是社會的精英了,在思考的能
力上都是相當頂尖的,而且也相當勤於教育這一塊,而現在的教育者則大多是我們這個年紀
的人（不可否認的,我有許多同學都是老師了),在接受相同教育下,這個階段的老師通常是
當初在競爭中不上不下的一堆人(廢材率還真是高）,很少是自願想要當老師的,大部分不
是個性內向不然就是剛好分數只能搭上師範,或是當時的風氣只想求穩定混吃等死到老的
觀念而進去這個體系的.真正的好人才其實都進入其他行業了 ,所以如果以這樣的結構來
說,把孩子交給這些當初在競爭之中被打敗的這些人教育,是要看開一些,真要教得好還真
是緣木求魚,而今日所教的這些東西其實在將來進入社會後有幾成是能運用的,因為這些教
育其實大部分是要教...
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如果要走子繼父業的實用主義的話 , 以前在報紙上看過這個故事 : [老師問全班 , 一斤有幾兩 ? 全班都回答十六兩 , 只有一位學生回答十四兩 . 老師問何故一斤只有十四兩 , 學生答道 我家就是這樣賣豬肉的 .]
子繼父業不能說是不好 , 假如老爸是 Bill Gates 當然最好 . 萬一老爸是做農的難道農地賣完了還能繼續做下去嗎 ? 所以才規定國民有受基本教育之權利與義務 . 去念書為啥是義務呢 ? 一個不識字的國民 , 一個沒有一技之長的國民 .... 除了國家不能拿到稅收之外 , 還必須擔心吃不到飯的時候會去作**犯科 .
這麼多的替代教師說穿了也就是為了克服上述的問題 . 那麼為何教育部門在規劃大學招生名額與未來產業需求人力的時候沒有好好精算一番 , 反而本末倒置的把一堆技職學校升級為大專 . 不過這樣大規模的實驗一下也好 , 至少現在很簡單就有大學文憑 , 但是這樣輕易取得的大學文憑能夠為學子的未來做些什麼 ? 這就不是我們目前所能斷言的 .
老師不長進也有好處 , 那就是他的學生必須及早學會自立更生的道理 . 老師太會教 , 學生反而不見得能夠開發自己的一套學習方法 . 真正的人才不見得有耐心教小孩 , 而小孩真正需要的應該也不是強行灌輸的知識 . 反而在小的時候應該把一些不變的真理牢記於心 (行善積德 , 保持開放/好奇之心 , 多問多學 , 誠實認真 , 追求真理..... ) , 其他的部分都可以慢慢學習 .
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當一個家長其實要思考的是如何教育小孩能真正在社會生存跟獲利（當然是
作人處事的道理囉XD)所需要的知識,而這些東西,老師不會教的,因為他們從來沒有在真正的社會體制上運作（學校是一個特異的場所).
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==> 關於這點 , 簡單的說就是功利/實用主義 , 不打沒有利益的戰爭 , 不學不能賺錢的知識 . 不過這跟整個戰略佈局的縱深有關 , 有些高地可能在眼前看來可能是遙遠/無關緊要之地 . 但是在戰爭中末期將是兵家必爭之地 , 當然應該動用一切資源優先打下未來的戰略高地 . 我想前文中提及的橋牌大王和那個睡仙應該早在 N 年之前就分別攻下數學和化學這兩塊戰略高地 . 我們局外人當然只有操死還被轟爛的命 .