仔細看看所有過程，她的確在學生身上學到了不少，也才會不斷的修正自己的教學方式，
也是全盤調查全班後才決定成為表面的魔鬼，讓即將步入中學的孩子提早認識社會的現實
面，也未嘗不是件好事。

仔細回想一下，從小學，到了國中、高中、大學，同學與同學之間是不是越來越缺乏純真，
變得越來越以利益相交？更不用說到了社會，帶著小學的純真繼續成長...真的會遇到很多
挫折。

另外我覺得signally站友所提出的這點相當合理：
「另外關於他後來的魔鬼作法，我覺得那是一種把「壞人」這個角色搶
過來做的想法。看了SP之後再回想一下前劇會發現，一些本來會發生
在同學之間的事：歧視、欺負、不公平待遇等等。"真矢"把這些事都
做了，等於把所有壞事攬在自己身上。結果就是班上只剩下一個被憎
恨的對象 . . . "他自己"。而同學之間變得自立團結。」


在私立學校當中，多數的老師才是真正的魔鬼老師！成績至上、體罰至上，對於不符合他
心目中理想成績的學生，根本不會想救起來！更別說潛移默化，教導除了成績外更重要的
道理。心裡只想著成績優異的學生，才能拉抬自己的名聲..

而這畢竟是戲劇，必須以可能良好的方向來主導，有堅持下去的和美，才會有堅持下去的
真矢，以往的真矢總是不夠堅強，被情緒主導、被學生主導，到頭來兩頭空，她從前的好好
老師作法，就小弟的求學生涯遇到不少，也真的如從前的真矢一樣，毀了一些學生，也毀了
自己！印象最深是一位國中時的輔導老師，與五專時的一位導師，對學生的關愛與自由度就
如同第一代真矢一樣，最後都是幾乎全班失控，也都是被校方責難，為問題學生背黑鍋，最
後都是在學生面前情緒崩潰，最後都是變成稍比第二代真矢嚴格的老師...現在想來，真的很
對不起他們（當然我不是問題學生 ），也不知她們有沒有變成第三代真矢...

總不可能演成全班調教失敗，暴戾班級，最後由GTO來整治吧！比起許多完全以成績體罰
至上的魔鬼老師，我想在真矢身上，學生可以學到更多。

的確，人無完美，也不可能100%監控學生，所以才必須以自身主導的方式，才會浮現可能
發生問題的學生，就小弟、求學生涯遇到的形形色色老師，遇過各種詭異至極的同學，
好好老師跟體內魔鬼老師真的都毀了不少同學，我真的覺得以真矢的作法，可以救起最多
的學生。

感觸如此深厚...是因為我在國中時，遇到了一位與真矢老師相似的好老師，不苟言笑、高壓
統治，揍人不手軟，有時辱罵的字眼也真的會讓你無地自容，但卻也教導了我們很多社會的
黑暗面與現實面，表面上看來成績至上，但私底下不論成績好壞，對於學生都是發自於內心
的關懷，而不是僅浮現於表面的愛。印象中他真正笑過，是在我們畢業的時候吧，許多同學
都哭了...也許我們將來不會每個人都幸福，但絕對不會忘了這位好老師。