關於女王的教室,的確是不錯看(尤其是正篇的前半段,後半段個人感覺愈來愈...俗套,特別是大結局).但我覺得這部日劇,有些地方需要多想一下.我把我之前在BBS日劇版貼的文章轉到這邊...
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[討論]如果女王的教室,沒有神田和美的話...

看完了日劇女王的教室,
仔細想想真矢女王的教導方式,除了她部分還算言之鑿鑿的大道理以外,
阿久津真矢的基本守則大略如下...
極端現實主義,殘酷無情,搞分裂和派系鬥爭,挑撥離間,威脅利誘,
以及順我者生逆我者亡的強權高壓統治.
但是按照這部日劇從中後半段開始的劇情轉折來看,
真矢的教導守則被美化成一種
為了讓學生了解社會現實和自我省思的扮黑臉式手法,
不過有些地方總讓我感覺弔詭...
真矢真的是為了學生好嗎?或換個方式說,真矢的方法對學生來說真的好嗎?
觀察這部日劇,可以發現小女主角-神田和美是一個重要關鍵,
她在很多真矢主導的情況下,把惡化的可能性扭轉乾坤,化險為夷,
不過話說回來,
如果這個班沒有類似"神田和美"這號人物的話,那這個班到最後會變得如何?
會不會變成一個充滿了
唯唯諾諾,封閉,死讀書,現實無情,勾心鬥角和工於心計的學生的班級?

話說,當我偶然看到女王的教室前幾集時,有一種驚艷的感覺,
因為這日劇"的前半段"讓我聯想到喬治歐威爾的"1984",
這是對極權政治和人性充滿赤裸裸的諷刺的一本書.
而女王的教室"的前半段"就讓我有這種感覺,而且更有趣的是,
它看來竟像是把強烈的諷刺隱藏在乍看之下如校園青春劇的包裝裡,
不過看到中後半段,我說實話有些失望了,
因為女王的教室開始往通俗校園劇的方向走,
讓我懷疑前半段只是編導為了強化戲劇效果(扮黑臉的反差感)的誤打誤撞.
"其實老師我也是為你們好啊"....這是我最不願看到的走向,
不過今天看完最後一集,果然,真矢很多爭議的行為和論調都被忽略,
終究她還是順理成章地(依中後半段的鋪陳)變成了學生愛戴的好老師~

不過若當作一般的通俗日劇來觀賞,其實女王的教室也算好看的啦!

關於女王的教室特別版...
(最近更新)我已經看完三個小時的SP版了.
SP版著重在真矢過去的經歷...只能說她真的很衰.
不但超乎尋常的怪異學生接連不斷,連自己的孩子和婚姻都遭逢不幸.
她的過去的確令人同情,但回到我這篇原本所談的重點,
我個人認為SP版對"真矢的魔鬼手段"的爭議之處仍然無合理的解釋,
雖然SP版最後刻意強調了真矢的想法-->成為一堵高牆.
並且突顯出她是有計畫性的魔鬼而非真正的魔鬼-->找個堅強的人-神田和美?
但就算她自認計畫周詳(其實我覺得有點牽強,感覺像編導要合理化她的行為),
不過她在神田和美班上所施展的手段
(如前文所述-極端現實主義,殘酷無情,搞分裂和派系鬥爭,挑撥離間,
威脅利誘,以及順我者生逆我者亡的強權高壓統治.),
真的完全沒有可能產生不良的後果嗎?
編導的理由是,這是為了讓學生了解社會和自省成長,
並且為避免不良後果,編導還強調真矢會監視有問題的學生.
但是如何能100%洞悉每個學生的問題?人的能力畢竟有限制啊!
又,真矢能否無死角地隨時監視所有可能產生問題的學生?阿久津宋七力?
我覺得這就像玩火一樣,一出了差錯,或堅強的人不如預期,
會不會就如前文所述,這個班反而變得更
唯唯諾諾,封閉,死讀書,現實無情,勾心鬥角和工於心計?

另外,SP版似乎連真矢為何要成為魔鬼都沒有我原以為會有的貼切解釋.
因為SP版最後那個超乎常理的棘手班級和問題,都可以說Happy Ending了,
真矢有更進一步成為魔鬼的必要性嗎?

過猶不及...個人認為魔鬼真矢屬於"過".
其實我覺得編導可以不要只讓真矢教化學生,也可以讓學生教化真矢.
比如,真矢讓神田和美與六年三班成長許多,
反過來,神田和美與六年三班也可以讓真矢學到不少,
讓真矢能理解並修正自己太超過的行為.
如果是這樣我覺得整部戲會比較合理,也較不容易誤導觀眾.
編導大可不必費心潤飾魔鬼真矢的所有作為,只要坦承她也有錯就好.
畢竟老師並不都是對的,就連真矢也一樣,人都不是完美的.

雖然說只是日劇,也不需太嚴肅.不過這齣劇中說了這麼多大道理,
我總覺得很難像看待電車男那樣以完全輕鬆有趣的角度看待女王的教室.
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