很努力地看到這裡，爭辯太多的地方，不想細看。

有人分析贊成與反對的年齡層，還有點道理在。出了社會之後的人，看事情的觀點會和當初學生時期不太一樣，說難聽一點，學生考過就算了，哪有那麼多閒功夫去管什麼是非對錯，這也是人之常情，想當初的我們也是這樣的。

我不想參予爭辯，只想表達幾點意見。也許有人同意，也許有人反對，除了闡述表達不清晰處之外，敝人一律不予回覆。

一、挑錯的出題方式是對的嗎？
這一點很少有人著墨，但有點年紀的朋友，當有印象。以前大學聯考時風行一時的「下列何者為非？」這種題型，當初曾引發過不少爭議。當時身為學生的我，也不知道對也不對，只是很高興爭論的結果是「以後盡量少出這種題型」。但十幾二十年過去，重新審思這個問題，發現當初的反方，確有幾分道理在。

挑錯，是師長的責任，不是學生的事。學生可能會犯的錯千奇百怪，努力改正都來不及了，哪有閒功夫去管別人會犯哪種錯。以此為範例，只是徒然增添學生的負擔而已。況且沈溺於此種研究當中，對自己的進境大有阻礙，不信各位可以去問問當老師的人，十之八九都因為批改太多千奇百怪的錯誤，導致自己的程度都下降了。誠然為人師長的人，無可逃避此種責任，然學生實在無此必要也。

二、教學的目的是已經穩固的學識，而不是發展中的東西
個人讀的是理科，教授曾告訴我們，我們研讀的教材，都是科學界十幾二十年前的研究，經過驗證、時間的考驗之後，才成為教材給我們學習(當然研究最新期刊論文的書報討論是一個例外，總得大致知道一點現今研究的東西)。

同理，注音文，網路符號，還在逐漸發展當中，解釋眾多紛云，莫衷一是。在此姑且不論它本身的存在是對是錯，那是另一個問題，但實在不是很適宜出現在此種重要的考試當中。

三、看事情不能光看一時一事，還得顧慮日後的影響。
此次學測，有問題的出題滿多的，報上登了不少，在此不予細談。單論注音文題一事，如果大家都覺得沒有問題，不起任何反對意見；那麼敝人可在此擔保，日後的學校教育、補習班必定將此加入教學當中，畢竟在台灣考試領導教學已是長久現象。

另外，有人提到語文教學有挑錯的，敝人學淺，回憶生涯經歷英文考試當中，儘多填空、克漏字，鮮少見到「挑錯」題型(記憶中幾乎是沒有吧)，如果時下教學考試，已經走到如此境地，敝人不敢多予評論，唯有暗地嗟歎矣。

以上。敬請參考。