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作者lmh1977
難道以前改錯字
您也要希望要有收錄錯字用語嗎?
為什麼不從正面來想呢?
以後學校或補習班會來加強學生對於寫作表達的能力
教導他們什麼是適合，什麼是不適合
而不是教導火星文的意義吧
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您誤會我的意思，從頭到尾我只質疑這種出題方式的公平性如何，沒上網的學生還是有，這些學生要如何取得火星文的相關訊息？書籍？學校？大眾傳播？家庭？大考中心在出題前，可有把握全國學生都有同等機會取得火星文的相關訊息？這是否已經形成競爭起跑點的不公平？
引用:
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作者bwalker
有沒有收錄我不清楚，也不是重點。你的公眾性、普遍性又要如何界定有與沒有，一個我沒有看過的書對我有普遍性嗎？但是只要能夠依線索作答者，即無爭議。我告訴你，每年的詞語填空都是冷僻的課外書，普遍性在哪裡？但是他考的是語文邏輯與推敲是不適合的能力，如果你認為所有題目只能在課內範圍「直接」出題，那麼請你跟教育部說，勢必對前後的教育有一波大影響。
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國文科教授的範圍含括古典文學與白話文學，這些文學作品含括的項目有多廣？有人可以完整熟讀歷代的古籍典章與現代文學嗎？今天考題若是出〔韓非子〕的內容，但考生沒看過無法作答，這就沒有公平與否的問題，因為〔韓非子〕本身就是眾多文學作品之一，就算它是再冷僻的課外書，它並沒有逸脫國文科含括的範圍，網路用語也是國文科教授範圍的項目之一嗎？網路用語的普遍性夠不夠？
我一再強調網路用語是由特定環境所衍生，公眾性不足，如何能成為評量全國考生的試題？一個只注重書本內容，只注重報章雜誌的時事，完全不理會網路上流通資訊的考生，遇上網路用語的文章，你要他如何去判定修正方式是否正確？語文修正是為了讓考生注意時下學子被誤導的語文邏輯缺失，沒有被誤導的學生為甚麼要去注意這種狀況？orz與我何干？粉不錯滴又關我甚麼事？你們天生命好推理能力夠強，推理能力不強的學生就活該倒楣？誰叫你不上網！誰叫你天生就沒有偵探細胞！千錯萬錯都在考生的身上，與題目設計是否公平毫無關係！
以你的行文能力，我就不相信你會不清楚我在質疑甚麼，沒關係！你可以繼續裝傻到底！
引用:
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作者bwalker
合不合理由老師判斷，我沒有說不合理。照您的說法，下次有小朋友寫作文寫「哥哥被爸爸罵，漲紅著臉快『笑』了」，老師是不能說他邏輯不好囉，如果老師指正他，那麼回老師一句：「你以為嘴巴說感謝就是低聲下氣，你沒見識過怒極反笑的行為嗎？你沒聽過大聲拜託別人的嗆聲嗎？如果哥哥漲紅著臉是生氣的情緒表現，前面的反應會不會出現？」是最棒的了，這讓我認為你不只不尊重老師的專業讓老師去判斷，還強詞奪理，你這樣就是你的理想教育嗎。
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你就繼續再混水摸魚下去，你看清楚你自己前面在說甚麼！
引用:
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作者bwalker
衛生股長已經快要生氣了，還會「低聲下氣拜託，說我會感謝你們」嗎？如果你認為會，那麼這就是個人邏輯問題了，「如果」我是閱卷老師，我可以考慮給0.5分。...
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再混嘛！
引用:
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作者bwalker
無關緊要是真的，去網咖是回應你的時事問題不會看電視、問老師、問家長，與影響作答與否無關。你也無法證明時事的取得機會相等，又說時事可以考，你是扯到哪裡去了！。
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說話時清醒點，矛盾語不要讓別人逮個正著！去網咖要不要上網？去學校網路要不要上網？網路用語是否為特定環境才能取得？陳總統的元旦談話非上網無法獲得的嗎？時事議題非上網無法獲得的嗎？網路用語和時事議題的取得方式兩者是同等的？
謝院長總辭，雪山隧道暫緩通車，熊貓來臺，日本提案限制臺灣漁獲量，．．．．．，這些時事議題有多少？取得這些時事議題的管道有多少？時事議題的取得機會相等是替代管道的多重選擇，每個考生可從不同來源管道收集資訊，不會受限在單一特定環境內，這樣的解釋夠不夠清楚？
引用:
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作者bwalker
誰說一個題目要讓所有考生都推理出來才是好題目，你告訴我
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你讓我想起小林善紀的名言：〔大東亞戰爭是
好的戰爭〕~~~~~orz！
你說先證明「有沒有上網跟作答有重大關係」，我諷刺你故意忽略我所見到的反例，你現在又要說甚麼好題目，這是在雞同鴨講嗎？
引用:
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作者bwalker
放到前提處理完為止；命題還沒談論出正誤，你就急著用結果來判斷是非，有什麼正當性。如果你只是逞口舌之快那你還頗為無聊。
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以你這種辯論比賽的方式來看，還有很多機會繼續談論！
引用:
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作者bwalker
「茼蒿」跟「當我」聲音不相近，聲音近的是臺語，牽涉到翻成台語的問題。
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你前面的推理是在推辛酸的嗎？
引用:
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作者bwalker
怪哉，你不是說沒看過就要學生推理是不公平的，現在以我看過「之乎也者」來要我推理，怪哉！
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兵者，國之大事，這句之乎也者你能不能推理出它的解釋？教科書有教過〔孫子兵法〕嗎？它是不是國文科的範圍？::>_<::這個字你要去哪裡找？
別拿辯論比賽那一套搬進來玩，你會踢到鐵板！