其實要淘汰壞老師很不容易
如果要以成績來決定考績, 那有一部分是來自於你任教班級的程度, 也不符目前教育理念
而且若以段考成績來決定, 那這種爛老師肯定會為了自己把考題給洩露出去
如果要求老師除了正常教學之外, 還有要很多的教學研究, 檔案評量, 進修研習
雖然會讓一些爛老師受不了而退休, 但也會影響到教學的品質, 且爛老師非常會做資料
像是一些比較吃力不討好的活動都不參加, 只做那些名目好聽的, 或只把自己檔案做漂亮
如果每隔兩三年就逐一考核老師的專業知識跟教學能力, 雖然會淘汰一些不適任的
但除了勞民傷財, 也會造成老師無心教學, 而只專心應付這類的考核
如果全靠教評會的決議, 那情況會更慘, 你會發現教師會被這一群爛老師所把持
所以一般學校只能盡力把學校風氣帶起來, 減少爛老師的影響, 領導就很重要
我相信這樣的情形在其他公務員, 甚至一般企業也會有類似狀況, 容易形成劣幣驅逐良幣
因此最好的方法還是在晴選老師時就嚴格把關
但無奈的是就目前的甄試方式, 是完全以形式上公平為考量
這樣的結果就造就了很多會唸書不會教的速成老師
更別提前陣子沒控管好大量以奇怪方式取得資格而進入這行的人