摘抄一段，看看有一天對岸是不是也要走上政治槍斃教育的老路~
還是已經走上了：勞工階級現在熱衷攻擊教師是資產階級專了無產階級的政，拿了勞工階級的18趴，誓要把臭老九從講台上打趴，踏上億萬隻腳，昂首向前進。

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「文化大革命」首先從文化界發起，進而波及教育界，使教育界成為重災區。林彪、江青一夥污蔑教育戰線是「黑線專政」，全盤否定解放後17年的教育工作。1971年，張春橋、姚文元等人編造了《全國教育工作會議紀要》，又對17年的教育工作做出荒謬的「兩個估計」，即建國後17年教育戰線是資產階級專了無產階級的政，毛澤東的無產階級教育路線基本上沒有得到貫徹執行；教師隊伍中的大多數世界觀基本上是資產階級的，是資產階級知識分子。教育事業因此遭到嚴重破壞。　

　　（一）黨對教育工作的領導被踐踏　

　　「文化大革命」一開始，由於「炮打」、「火燒」、「踢開黨委鬧革命」以及奪權，湖北教育戰線黨的機構被迫陷於癱瘓狀態，從省到縣、到區各級教育行政機構及各級學校的領導幹部，普遍受到衝擊，絕大多數被批判鬥爭，或被打倒，或被下放勞動，或「靠邊站」，甚至被迫害致殘致死。與此同時，中央、省及各專、市、縣歷年所制定的管理制度被廢止，各級教育行政機構、學校為「造反派」所掌權。從1968年8月27日起，工人、農民、解放軍毛澤東思想宣傳隊陸續進駐學校，掌握學校一切大權，領導開展革命大批判，清理階級隊伍，建立革命委員會，領導學校「斗、批、改」（即鬥垮走資本主義道路的當權派，批判資產階級的反動學術「權威」，批判資產階級和一切剝削階級的意識形態，改革教育、改革文藝、改革一切不適應社會主義經濟基礎的上層建築）和教育革命。

　　（三）教師隊伍受到嚴重摧殘　

　　「文化大革命」一開始，教師首當其衝，全省各級各類學校，特別是高、中等學校層層挖「三家村」，校校揪「黑幫」，許多中小學教師、幹部被當作「資產階級的反動學術權威」和「黑幫」進行批鬥。1970年春，又開展「一打三反」運動（即打擊反革命破壞活動，反對貪污盜竊、投機倒把、鋪張浪費），許多教師又挨批鬥，被批鬥、審查的教師就地或集中到某一個地方勞動改造，幹部則到「五七干校」參加勞動，有的幹部、教師連同其家屬被送到農村「插隊落戶」。1969年，推行「公辦小學下放到大隊辦」（即侯王建議），各地勒令公辦教師回原籍拿工分，這樣，不僅增加了生產隊的負擔，而且使一些回原籍的教師住房困難，生活窘迫。1973年底，江青反革命集團發動批判「師道尊嚴」。1974年春又以中央名義批轉他們編造的《河南省唐河縣馬振扶公社中學情況簡報》，加害於廣大教師，湖北省許多地方層層揪「復辟勢力的代表人物」，挖本地的「馬振扶事件」，加上1975年的「反擊右傾翻案風」，使許多幹部、教師累遭批鬥，製造了大批冤假錯案，教師成了「臭老九」，處於惶恐不安，欲幹不能，欲罷不忍，無所適從的境地。　

　　廣大教師不僅在政治上受誣陷，受迫害，而且由於長期參加懲罰性勞動，接受工人、貧下中農「再教育」，脫離教學、科研，因而業務荒疏，損失極大。1970年，湖北各地建立「工農兵講師團」，這一年，全省中小學聘有工農兵兼職教師7.2萬餘人，1974年增至14.7萬人，1976年達到28.5萬人，這些人大多未從事過教育工作，因而在教學上困難重重。　

　　「文化大革命」開始後，中小學缺乏合格教師來源，但學校盲目發展，教師數量成倍增長，層層拔高使用，有的高中竟沒有一名有大學學歷的教師，甚至有的教師只有初中學歷就從事高中的教學。1976年比1966年小學教師增加１倍，中學教師增加5.1倍，中小學教師總數達到31萬人，這些教師許多人不能勝任所教課程。　


————摘自《湖北基礎教育概況》