小弟翻遍整個討論串 都沒有人回這一篇
小弟覺得xiemark說的很好喔有道理
不過 小弟還關心的是是
六年級去哪啦 離家出走了嗎？！
要怎樣定位六年級的角色呢？
還是卡住啦？ 不上不下 不見了

這樣講好像對於前輩不太尊敬 不過以下是網路看的的不負責觀點
忘記再哪看到的 抱歉
好像有點怪怪的 不過還是說來分享好了
來討論六年級的定位問題 （大部分的吧）

有人說
六年級的同學看到了5年級同學的成功
讓他們對於社會充滿憧憬
大學聯考制度
讓他們覺得考上了就像是中了科舉
未來一定可以如同所有有大學畢業的5年級同學一樣
可以獲得很好的收入與社會地位
殊不知
當6年級同學離開學校後
才發現所有好的位子目前都是5年級都同在坐
漸漸地 社會與教育制度的改變
大學畢業的換夢卻一天天遠去
甚至到了後來的89％的錄取率
讓他們發現 心理坐著與五年級同學相同的夢
培養了和五年級同學差不多的實力
再加上五年級同學經歷了台灣經濟起飛的過程
更是無往不利地佔有好位子與好機會
但是相對地 卻沒有位子可以容納這些六年級的同學
所以要去接受比較低階的位子 但是儘管再努力
最後發現還是沒有可以超越機會越來越小
加上七年級同學的出現與競爭
七年級同學反倒是不會衝擊這樣大
因為他們已經知道社會的現實面
不會像六年持同學有著美好的幻夢
反而可以過的更自在 加上他們還有時間可以當本錢
環境條件與科技的發達讓他們有機會更有競爭力
更可以大膽的去作
反倒是六年級的同學顯得比較沒落
要去進修也不是 不進修也不是

所以這樣的因素 加上環境的變遷與現在的社會結構
六年級同學卡在中間 不上也不下

這是之前看到的論點 不敢好不好 就是一個觀點 參考看看


這論點感覺有點怪怪的 您可以認同嗎？
還是您覺得有問題或批評的空間嗎？
可以提出來討論