主題: 人本教育
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nomad
Junior Member
 

加入日期: Jan 2001
文章: 768
引用:
作者josephlee
有時候....保護其他的學生
比拯救少數學生來的重要多了
一個團體一定是需要秩序的
團體太大的時候不可能把心思都放在個人身上
而且我覺得因為被老師體罰而去混黑幫的例子太牽強
他們是渴望力量沒錯 但大多數是被其他學生欺負 或著在外面被欺負
才會想獲得力量
舉個反例 今天比我高比我壯的學生揍了我一頓
但是老師是跟幾位仁兄一樣反對任何體罰
所以老師就把兩人叫到面前來啦
說什麼要做好朋友之類的 也向打人的學生好好開導
你說 那位被打的學生以後會不會加入幫派
打人的那位呢??
一邊是嚐到力量不如人的滿腔怨恨
一邊則是嚐到使用暴力的快感
當然...也可以像e_akemi兄說的一樣"由小朋友自己行為中的經驗來學習"
不過我想那是進看守所以後的事了


如果是一個體罰學生認為理所當然的老師
第一件事就是把那個比較高壯的學生叫到跟前來
第一句話就是"你有沒有打他?"
第二句話就是"還敢說沒有!"
接下來就是狂打
理由?不必問
學生學到什麼?
今天的老師多得是那種不問原因、不問理由、不問過程
你破壞了我的規矩,我就要打你
就是這樣子沒有其他

而且,今天上得了報紙的體罰
都是可以告上傷害罪、重傷害罪的
這些也算是"教育"的一部份嗎?

教導學生的偏差行為絕對不是把兩個人叫來說一說就結束
而是通知家長孩子的偏差行為
孩子不是老師的孩子,是父母的孩子
老師不可能比父母更會管教孩子
舊 2005-07-13, 09:24 PM #95
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