引用:
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作者failure
不知本討論串發言人認不認同教育為一國之本？
如果您不認同，那大可隨國家社會搞爛它，
讓市場機制、利益取向決定教育，
形成教育『市場』。
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關於教育「市場」的成形，恐怕在實施能力編班的時代就已經孕育許久了...
至於教育是否為一國之本？
這個島上的組織是否算是一個國家，恐怕可以開很多欄來打...偏題不論。
應該說，一國之本不止教育。
引用:
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作者failure
大概您會看不起老師，您會認為他只是職業的一種。
教育在您的眼光下，您看到什麼？
教師跟律師、醫生、社會上其他的行業到底有什麼不同？
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您提的這兩個問題，實在是值得每個師院或師資班的「儲訓人員」在睡前省身之時抿心自問。
我個人觀察到，強調或暗示教師只是一種職業的說法，通常是由從事教職的人所提出。
特別是在他的輸出與預期有偏差的時候。
蠻弔詭的，現在變成
教育人員覺得自己被非教育人員的太看得起，而感到拘束與困擾。
當然，在職業光環的方便跟聖牛拘謹的不便之間，的確是蠻難割捨的
去蕪存菁，兩全其美，上街遊行，何不快哉！
引用:
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作者failure
如果教育不是一國之本，
那一個國家最基礎的到底是什麼？
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食色性也。現在就是性出了問題，導致那些找無缺的老師必須上街頭。
健康是一國之本
教育是一國之本
經濟是一國之本
健康是一國之本
國防是一國之本
..............
我執是一國之本
：）
引用:
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作者failure
教師又分為幼稚園老師、國小教師、國中教師、
高中教師、大學講師、教授
您對教育的不滿意指的是哪一部分？
還是您覺得教師就是教師，也說不出所以然來。
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是指對上述哪一種類別的教師不滿還是對教育的不滿？ 這題有點不懂說...
您的六大教師分類都是有好有壞的子集合，每個人境遇不同，放下不論。
我想，能力分班帶來的菁英心態與自棄心靈的對立將是對您所謂「國家」一股無解的毒藥，
而且現在毒越發越深...大家等著看好戲。
引用:
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作者failure
敝人覺得政府當然有必要管控好教育機制，
因為教育是一國之本，
如果就這樣放任不管，十年後我們的國家會變的怎麼樣！
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放任不管什麼事？
今天教育界汰劣機制失能，搶無缺的教育從業人員也不肯結合教育受害者掃除敗劣，
只會怪政府無法替他們清出位置。
怪政府，容易。
說別行不懂內情，簡單。
缺，還是沒有缺啊！
說穿了，礙了這些人前途的是另一批老師，他們何不自己動手搬石頭？
石頭搬法很多種，有省力的，也有省時的，不搬不繞路 難道等人動手？
反正不怎麼樣，頂多「國家」倒了，老小軍公教第一批失去鐵飯碗+優退...
很多人都無所謂，不用再交家長稅，編班不成雞蝕米，沒有一次能補退。