教師名額缺乏只是因為小孩少了?
別簡單的只看表面
教師名額缺乏是因為政府漠視教育
你知道為什麼老師退休要裝瘋裝病嗎?
因為不裝瘋不裝病就退不了
再更深入的說是因為政府一遇到教育就說財政困窘
只要是跟教育有關的事一律以省錢為最大依歸
(那灑大錢買武器呢??凱子外交呢??蓋豪華議會、辦鋪張活動呢??)
當生育率降低，降低班級人數提高師生比的目標指日可待
但教育部原先保證的不減班不減師口號破碎
從今年起每年都減數百班，超額數百人
讓新進教師完全無法投入教育市場
老的退不掉，當上的被超額，新的進不去
教育部的政策完全沒有錯??
人家以過來人的痛苦經驗呼籲後面的人別再跳入教師這個被政府漠視忽略的火坑
卻還要被不明事理的愚蠢之人譏評為自私自利
真真可笑之至!!
謝長廷說小班制不能提高教學成效看原住民學校就知道更是愚昧且非事實
原住民族群居住地方多為窮鄉僻壤各種社會資源與教育資源完全比不上都會區
光住家離學校距離有些就已經不是普通人所能想像
學業競爭度、家長配合意願、圖書資訊等各種條件完全比不上平地學校
種種條件皆不利於學生的學業表現
教師能獨撐大樑完全拯救學生於不利的學習環境之中嗎?
顯然不行，那又為何要將學生的學習表現不佳牽拖成小班小校無用?
況且，教育成果不是光看成績就能決定一切!!
而教育部又放出假消息說我國師生比早已超英趕美與先進國家並駕齊驅
但是檢視我國都市區的國中小學
每班超過35甚至40人的班級根本是常態
而美國的中小學則沒有一班會超過20人
不知道教育部的唬人數據從何而來?
在大班制的教學裡，要求教師配合九年一貫精神
要活潑要創新要充滿活力當個高效能教師、要重視學生個人差異根本是緣木求魚
光處理學生之間的各種大小事以及作業、生活常規輔導、行政工作負擔、課程進度
就可以令人心力交瘁，種種理想皆成空談
降低班級人數，不減班不減校，提高退休率，建立公平公正教師評鑑制度
都是目前教育部沒有做到也沒有意願去做的
人家當前知名大教育部長杜老爺只關心台灣躺下來、正名、去文言文、去中國化
對於教師就跟板上一些人一樣深惡痛絕
在他領導之下的教育部沒有錯?
難道是跟某民選皇室一樣做錯事不能罵???