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作者PTX
還是一樣,師範院校的學生為何就比其他學校的出來的好呢? 這個前提本身就有問題
如果其他大學的學生能夠有更好的品質,為什麼他們不能有同樣的機會呢?
反正都是要經過重重關卡,如果真的沒有比較好的能力,自然會被刷下來
如果能力夠好,為何又不能與師範院校的人一拼高下
而學生假使真的在其他學校學不到好的教學知識與方法
自然而然慢慢就會往更好的地方去,又何須限制
所以,有競爭自然會讓好的人才浮出來,浮不出來的就是不符合需求的

若是次優秀如果表現的沒有比無能者好,那又有什麼可以證明那些人真的比較優秀呢?


你說對一個重點
非師範體系的學生也要有機會能夠當老師
這在師資培育開放之後就是大家都該建立的概念
而在開放初期
資格還蠻嚴格的
只有成績好的學生能夠多修一些教育學分..然後取得教師資格
但是呢?
這個政策的執行到了後來就完全走樣
一些大學或是連大學都不算的學校也能開班了
而且校內資格的審查也愈來愈寬鬆
為什麼會這樣?
這些學校要賺錢嘛!
愈多人修他就開愈多班然後賺更多錢

而且師培制度開放之前
沒有先對教師檢定考制度作檢討
通過率超高..沒有篩選的意義
這造成什麼後果?
一些野雞大學師培班的學生也能拿到教師資格
好不容易考到師大的學生也是同樣一張教師資格證明
我知道師大分數沒有台清交高..但也沒低到哪裡去!

好啦!
一堆準教師要來搶飯碗了
有人說一切交由市場機制來選擇
反正有實力的自然有工作
看起來好像是這個樣子
反正部長也是這麼說
新聞也是這樣報

但事實呢?
一百個人搶2個工作叫激烈競爭.以實力決勝負
一千人搶1個名額叫看誰有背景.後台硬

而且累積下來的流浪教師對社會結構會造成什麼問題?
在頒布政策之前有沒有考量過?
師培制度全面開放之前
有沒有先做好淘汰機制?檢核機制?
這就是政策的錯誤
舊 2005-06-13, 12:17 AM #125
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