引用:
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作者fyeuan
我可沒有一眛的批評。我只是說明了，受過暴力陰影的小孩，在成長後多有行為偏差的狀況。這點是你必須認知的。如果，你最後的決定還是要在小孩身上種下這顆種子。那也不過是你在種下你自己未來果的因。
或許你的環境或你的＂經驗法則＂讓你認為＂沒有處罰的話，我不認為每個小孩子會自動自發的去學習＂。但我想你沒搞懂心理學上，正增強與負增強的意義。要讓操作物做出合於預測的行為，這兩種方式都可以。但後者，會讓操作物有產生較大且長遠的非預期影響。而且很容易讓操作物產生＂逃離＂現象。我不知道，你對於人類心理有多少有系統的研究，但隨便一本大學心理學，開宗明義就會說明我所說的。很學院派？卻是數十年來國內外研究者都認同的。它恐怕就像牛頓三力學定理之於古典物理般牢固。
老師在兒童心中，恐怕是次於家長的第二號威權人物。許多小孩剛開始的願望是當老師。並不是因為，老師可以打人。而是...
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了解，但所謂的體罰可不可以和暴力劃上等號！？
現在三十歲左右的人，幾乎全被體罰過，那麼這些人將來會不會在日常生活中造成陰影！？
所以我說我讚成體罰，是有理由的體罰
是關於小孩子的言行和品性方面的、而不是課業上面的
當然罰的型態有很多種，勞動服務也可以
但所謂的勞動服務，它的標準在那裡
假使一個學生罰他去掃校園，他拿個掃把，出去晃晃，聊聊天
這樣可以達到處罰的效果嗎？我不認為．．．
但我也不否認我們也該肯定以其他的罰則來取代用打的，只是在效果上面
有其商確的必要性
但我想說的是，適當的處罰有時也可以激勵小孩
比如說：打球比賽時，輸的一方要作伏地挺身二十下
（相信以前很多人都玩過這樣的遊戲）
這時，在有罰則之下，小孩子會更努力去爭取
但輸的一方，受到處罰，會不會因此而有了陰影！？
版上的許多人，間接的都將體罰和暴力劃了等號
當然他們的經驗使得他們如此認為
但假使是自己的行為或是品行有了錯誤
接受處罰也是理所當然的
像前一位大哥，說”不交作業又不犯罪”
是的，不交作業不犯罪，但就班級的管理來看
不交作業的人不處罰，肯定有人會照樣學樣
到最後，就變成大家愛交不交的
這樣就失去學校學習的意義
有教過小孩的都知道
現在的小孩子很精，都會測試你的底限
假使他知道你不處罰，很多行為都會失去秩序
以上這部份只限於小學生
國中以上，我就覺得不用體罰了
該是明事理的年紀
沒什麼必要，而且剛好又是青春期
搞不好愈處罰愈往壞的方向走