由於考試的隨意性，並且有意思地考倒學生，學生爲了過關只能拼命去讀，大家知道，英語如果在無意識環境（英語爲母語的國家）中學習，是不用花太多的專門時間，而我們的學生沒有這樣的環境，只能靠自己來建立一個這樣的英語環境，我們稱爲有意識的英語環境，這必須花費大量的專門時間，大學生如此，小學生也是如此（雖然有年齡優勢）。當前的英語教育體制，已經向下擴展到少年兒童，強制要求數以億計的少年兒童從他們啞啞學語就學習英語。這是在摧殘祖國的花朵。

看看小學生是如何學英語的，由於小學生看國際音標簡直如讀“天書”，爲此我國曾一度規定小學不准教國際音標，結果逼得小學生不得不死記硬背英語單詞，不得不用方塊字來標音。一會兒用本地話讀音來標音，一會兒用普通話讀音來標音。如果小學生讓教國際音標，那如同“天書”，國際音標，對小學生又是一個難題。

原來小學生主門唯讀語文和數學，現在變成英語第一，這樣下去漢語會慢慢成爲一種弱勢語言、一種第二階級的語言，甚至說得不中聽點是奴隸的語言。大家不要在一塊巨大而時髦的“與國際接軌”的招牌下，對於許多其實極爲關切到本民族文化生存前景的嚴重問題，失去了應有的警覺而習慣於麻木。記得中學時學過一篇課文叫《最後一堂課》，這篇課文講道：滅絕一個民族最惡毒，也是有效率的手段，就是迫使該民族徹底放棄自己的母語。

中國高中分文科和理科，有它一定的合理性，因爲有些人偏重記憶，有些人偏重思維，他們都是人才，偏重思維的人一般記憶的水平較差，而發明創造的他的強項。如果這些偏重思維，聰明的學生，花大量的時間學習英語，還學不好，這對他們的自信心是多麽大的打擊啊，這對國家又是多麽大的損失啊！

看看大學生出國排名前十位的大學名單：1.清華大學，2.北京大學，3.中國科學技術大學，4.浙江大學，5.復旦大學，6.南開大學，7.南京大學，8.上海交通大學，9.華中科技大學，10.天津大學。這些優秀的學生在長期學習英語過程中，形成一種向往西方民主自由的思想，本來希望這些優秀人才畢業後來改變我們一些落後的現狀，但他們爲了自己，選擇了逃避，雖然有些人會說，他們是去學習先進的技術，但有一個問題希望你們回答，如果我們國家還很落後、貧窮，他們中間有幾個會回來啊，這是我們教育的失敗。教育出來的學生沒有多少愛國精神，這與長期學習英語也有很大的關係。