法國高中會考 題目「我是誰」
 

太棒了...這才是真正的作文，引發學童去思考問題，而不是
一昧的沿襲舊有的東西，造成台灣學通思考以及創造力的僵化、呆板畫。


法國高中會考 題目「我是誰」

記者章倩萍

「『我是誰？』這個問題能否以一個確切的答案來回答？」「人的自由是否受勞動的必要性所局限？」「能否將自由視為一種拒絕的權力？」「能否說所有的權力都伴隨以暴力？」「『給予的目的在於獲得』，這是否是一切交流的原則？」「我們對現實的認識是否受科學知識的局限？」 廣　告



這些問題不是腦筋急轉彎，而是法國高中畢業會考的題目。

台灣從去年開始實施高中職多元入學方案以來，類似畢業會考的學力測驗，漸成為國內升學（不論是國中升高中、高中升大學）的考試主流。其中「出題範圍」幾乎年年都會引起相當大的爭議，國人習慣於有統一版本的教科書、出題範圍不出教科書內容，今年高三應屆畢業生首度沒有部編本教科書，而是「一綱多本」，結果考生與家長抱怨連天，認為考生為參加學力測驗，要念十多個版本的教科書，壓力實在太大了。

人本教育基金會教育中心副主任何淑真最近整理法國高中畢業會考題目，發現法國教育當局為了避免填鴨式教育，不讓學生為了應付考試死背大綱，高中畢業會考的題目都很靈活，不會出一些瑣碎的題目，這些考題沒有一定的標準答案。可以預見的，這些題目如果出在國內，恐怕會掀起一陣軒然大波。

何淑真指出，法國相當重視哲學教育，哲學也是法國高三學生的共同必修課程，從上述這些法國高中畢業會考題目，可見哲學思惟在法國高中教育受重視的程度。

何淑真表示，法國高中畢業會考的考題，往往沒有一定的標準答案，曾經有個非常有名的案例是在一九九二年前後，當時一個考題的題目只有「風險」兩個字，結果有一個學生的回答是「就像這樣！」，這句回答的法文只有三個字「Cest comme ca! 」，結果這位考生得了相當於台灣約九十分的高分。

新聞來源： http://tw.news.yahoo.com/odd/3233241.html

Re: 法國高中會考 題目「我是誰」
 

Well,現在你只是旁觀者，如果你參與其中，你會覺得沒有標準答案的評分會公平嘛??自由意見的評分會造成多大的問題??

我是今年高三的學生
現在已經考過一次二月的基本學力測驗
而距離七月的指定科目考試剩下49天

基本上我覺得這一個報導非常無聊 無聊至極~~!!
只是沒有常識 找不到新聞 唯恐天下不亂的無聊濫記者在作秀 !!
(對不起 語氣有點強烈...)

1.
現在的考題 或是說 一直以來的考題
都已經在朝~活用~實用~來修正了
我親自考過 我覺得已經很可以接受了
這報導都沒有提到 我覺得並不太合理

2.
~~~~~
國人習慣於有統一版本的教科書、出題範圍不出教科書內容，今年高三應屆畢業生首度沒有部編本教科書，而是「一綱多本」，結果考生與家長抱怨連天，認為考生為參加學力測驗，要念十多個版本的教科書，壓力實在太大了。
~~~~~

這段話不覺得很奇怪嗎?
好像是說有統一的版本比較好?
而且~~要多念好幾個版本?!
這根本就是某些搞不清楚狀況的學生~家長~補習班才會有的問題
大考中心的刊物都已經明確指出了~
題目出的方向 你只要熟讀各版本中的任一個版本
就可以應付 實際上也是如此 (我就一點也不會有這壓力)
會有上面這樣的心態 都是沒有辦法從填鴨式的教育中走出來
這樣還要怪教育當局嗎?
都已經朝正確的方向發展了 自己開倒車還怪別人!!

後面舉的那個例子更濫!!
這種情形 根本就是 ""上下交相賊""
是可以所有人效法的嗎?

我覺得這整個報導只有
~~可見哲學思惟在法國高中教育受重視的程度。 ~~
只有這一句話是可以看的~
其他都是在作秀~!


語氣很強烈...只是想要給大家另一個思考的方向...:rolleyes:

　　或許就是因為是一個旁觀者了，才發現其實自己(不代表所有人)想要及需要學的東西，並不應該侷限在課程上，而這個主題又特別提到了哲學，這門學問一直到tom出了社會之後，才不小心接觸到，卻也發現裡面的題目之深之廣，實在出乎意料之外。
　　
　　也帶給了tom在唸書時，曾經想要仔細思考的問題，有了一個可以仔細思考比較的方法，當tom在國中歷史課死背「我思，故我在」及迪卡兒、培根等哲學家時，說實話tom是個笨學生，只懂得把考試考好，卻不知如何去尋找、深思一個問題的答案，或是如何問出一個切入事情核心的問題，直到沒有了老師，才發現有許多的問題已經有人思考過後，留下了從他那個角度切入後所留下的解答或觀念。

　　而台灣的教育，因為tom沒有仔細去想過及討論過這個問題(是覺得教育的方針不太好，個人感覺啦!)，而且也不太清楚現在的現狀，所以沒辦法談這個問題，但類似作文這種考試科目出題法，不論如何出題，一定會有主觀認定的問題，即使有所謂的標準評分方式(tom認為標準就已經是一種主觀)(也可說這整篇回覆就是完全主觀)
　　而如果單獨從考試與升學的關係，來看是否需要標準答案型的題目，似乎就牽涉到升學的方式，這個其實可以先仔細比較過其他國的升學方式與考試的方法，再來討論，可惜tom對這個題目一直沒啥興趣，沒仔細研究過，還待其他網友的補充或大概的介紹。
　　

對啊!tom也算是輕鬆就可以應付考試的類型，不過考生真的很辛苦啦!
但只是如果從個人的角度來看，不是以國家發展的方向或未來前途來看教育與學習問題，仔細思考的話，應該可以好好的認識自己，想要的方向是什麼

PS:

引用:

Originally posted by oscar01 何淑真表示，法國高中畢業會考的考題，往往沒有一定的標準答案，曾經有個非常有名的案例是在一九九二年前後，當時一個考題的題目只有「風險」兩個字，結果有一個學生的回答是「就像這樣！」，這句回答的法文只有三個字「Cest comme ca! 」，結果這位考生得了相當於台灣約九十分的高分。

tom也會給他高分，用三個法文字就道出了題目的涵意

我覺得更重要的是讓學生有自己的思想。而不是被分數牽著走。:)

假如你讀書不是為了考試
 

任何制度變的再好或再濫
於你都如浮雲
至少我目前都是這樣在唸書
也都達成想達成的目標(雖然沒讀台大)
我覺得能讀十種版本很好說
只是以前的教育沒給我機會
讀好學校又如何,讀濫學校又如何
蓮花都開在污泥中ㄚ
讀好學校,有的老師鉤心鬥角已經是不良示範了
學生個個競爭個你死我活
那樣的教育,還不如不要

天底下的學問如此廣,既使台大博士畢業,也不敢自豪說我非常有學問的
只是專精於他研究的某一領域而已
這就是有人修三四個博士的原因

插一下花
禪學中也有一段話:
"未曾生我誰是我,今生生我我是誰"

其實我是蠻喜歡哲學的...以前也想過說要去當哲學家...
言歸正傳...你們不覺得"我是誰"這個題目出的非常好嗎？？
你想想看全台灣有幾個人想過說"我是誰"這個問題？？
你們認為是拼命的算數學、背國文、看理化、電子學，
和想想看說"我是誰"哪個比較重要？？如果一個留美博士
學術超優！但是他不曉得自己是誰很可笑嗎？如果回答說我是
中國人、我是台灣人...你認為這是答案嗎？

我現在說話有時候會引用古文,詩詞等等.也使對話有說服力.有生氣.全靠以前死背的功勞.

我一向很反對西方的所謂文明進入中國,比如不能打學生.西方的所謂民主等等.是否在中國適應.

中國人有中國人自己的一套,外國的科技可能不錯,可是外國的文明,社會結構等等,並不一定比我們中國好.中國人的禮義X耻,敬老等等美德,好象都不會在所謂的新一代身上找到.將來會在新一代身上找到的,可是是兒子拿起中指給老爸看.

偶還以為素成龍的電影