如果重來一次,你會再選擇常態編班嗎?
 

我本身是能力編班出身的
無法想像常態編班是怎麼一回事.
就好像我們這種男女分班的,平時男女分班已經哈成這樣了
男女合班在我們想像中大概會變成****大會....:p

請問各位有經驗過的,你們覺得常態編班比較好嗎?:rolleyes:

是因為男女分班所以才會特別哈
男女合班就比較沒感覺
但是性愛大會來一下也不反對

如果可以真的想再來一次,我希望是常態分班
想到那時其他班級都下課的時候
我們還要留到晚上9點
一年只有放除夕到初三

我除了高一有半年是男女分班之外
其他都是男女合班
大學更慘,男生14個,女生34個
所有男生都是班級幹部的保障名額,新生杯所有的球類比賽,男生部分當然是我們這14個全包,扣除沒運動細胞的人,幾乎都是那7-8個人在打,我就是那可憐的7-8個人之ㄧ
,痛苦的大一生活,實驗的時候你能想像一組6個人,卻只有我一個男生,這個實在是很可憐,在這種環境下我們班男生幾乎所有的剩餘價值都被榨乾了!

另外我們班的男生沒有一個人的女朋友是自己班上的,不是我們班的女生不優,而是34雙眼睛看著你,請問你敢追嗎?一稍有動作就耳語滿天飛,我們班的女生苦苦等著我們去追她,不過沒人敢下手,等到她們大三大四年華老去,只好我們班男生多辦聯誼來強迫外銷!

男女合班沒什麼吧，最大的好處就是可以養成以平常心跟異性相處
個人可是從幼稚園到大學都是男女合班，女性？就是朋友呀，打打鬧鬧也沒什麼大不了
男女分班或是男女分校的同學上了大學，個人感覺是男的好像沒見過女性，女的沒見過男性
大一就忙著想追女友什麼的，而我就太習慣跟女性作朋友，反而能以平常心去看待
也是這樣，所以大學交了蠻多異性朋友
如果看到異性就只想到性什麼的，那也蠻可悲說

:jolin: 我也是在能力分班體系出來的.....

而且是可以去吃草的那一種班......

我覺得能力分班比較好一點...

因為....好學生太容易被帶壞了......

:jolin: 我承認我做過很多這種事......

能力編班和男女分班是不相干的兩碼子事啊，為何要搞在一起呢？

我國中的時候是就讀台北市中心商業地帶上的某間明星國中，
但也就是因為他屬於當紅的明星國中，
所以被教育局盯緊了絕對不允許能力編班。

很遺憾，對於常態編班，我只感受到他的壞處，
就是好學生被迫與壞學生雜處在一起。
在沈重的升學壓力下，你想唸書，好好上課，
那群根本不在乎學業的人就會來干擾你，欺負你，
最後搞到所有老師都不得不放棄這一班，甚至有學生因而轉學，
於是乎想要上進的學生都被迫一起沈淪，當然最後成績非常的不理想，
充滿怨氣的家長以及學生們連個謝師宴都不願意辦。

直到現在，我都非常怨恨那幾個可惡的傢伙以及把這個班搞成這樣的無能導師，
若是當初本校能夠採取能力編班，我相信我可以過的更好！

常態分班？！X的，我打死也不幹！！我國一的時候就深受其害，
跟那些整天只想玩鬧的同學在一塊，除非有老師在場，否則有班長、風紀股長在登記都根本沒個鳥用，
他們不想念書可以，只要別打擾其他想唸書的同學就好了！！但是咧？？那是根本不可能的，
一鬧起來根本是全班都受影響，根本沒人可以豁免掉........我國二時，學校弄了個部分的分班方式，
主要科目就是我這班那些成績不錯的同學跟隔壁班成績不錯的一塊上課，剩下我班上不想念書的在跟隔壁班不想念書的混在一塊上課，
其他一些比較無關升學的科目就是原班級上課，不作分班.......後來升上國三，要拼高中聯考了，學校顯然是受到了來自學生家長或是升學率考量的壓力，
乾脆大剌剌地作能力分班，三年級前幾班是前段班，專門拼升學的；剩下的班級就給他們放牛吃草去，讓他們等畢業......
這樣一來互不影響，我們這些想升學的同學可以好好唸書拼聯考，那些不想念書的同學要怎麼鬧是他們家的事......
幾個月前看到新聞說某個老師要為常態分班請命，我第一個想法就是這套早死了........

男女分班只是個譬喻.我的問題當然還是在於能力分班.
跟老婆在談,將來要讓小孩去能力分班的學校還是常態編班的學校.
我這一代有兩個例子,一個是鄰居一個是我朋友.

我的鄰居是能力分班之下的受害者.
因為能力分班,所以青春期過的非常晦暗.就連虧起妹妹來,人家都覺得你是不同階級的.後來他自立自強,高中變成書呆子(可以跑上五千公尺,但是不會打籃球的那種書呆子:jolin: )
考上師範學院當上了老師.他身旁的人,品行不見得比他差,但是不見得有像他一樣的毅力.所以他非常反對能力編班.

我的朋友從小就必須撒謊來求生存.他其實很想跟大家出來混.但是功課追不上,所以就被家裡禁足.為了要出來跟我們混,還要想辦法撒謊.假裝自己對生物很有興趣,假裝自己將來的唯一想法就是當醫生...得通過這關思想檢查之後才能出來透透氣.每一天都得想新的方式讓父母覺得自己很想當醫生.
有一天他突然懶得假裝自己喜歡當醫生
然後他就再也沒來上課了.....:nonono:

但是常態編班就解決了問題嗎?常態編班後,給了那些原本不太好的人一個公平的機會嗎?還是給他們製造了更多問題?
如果問題不在學生身上,而是在家長身上,教育部如何協調內政部去解決一個家長的問題呢?老師怎麼去解決一個班上各式各樣的家庭問題而同時能夠趕上學校進度呢?
甚至,問題根本不在能力分班上?
心裡面很多問號,期待大家來討論一番.

關於上敘，個人覺得家長、老師、學生都有責任。
個人的國中是被K著過三年的，那時天天一堆人被打，
也沒見家長到學校抗議老師體罰學生，學生被打，心中很嘔，
但也是知道為什麼被打；當然，有時候也是老師很無理...
但這樣出來的學生，成績不見得好，但是起碼品性不差。
現在學生都身上都〝安金〞的，摸都不能摸一下，還打？
打下去家長跟利委就來了...要不然就是老師會被堵...
因此學生做錯事不怕，老師又不知道怎麼辦...

對於能力分班跟常態分班，個人覺得以目前的民眾認知，都不好。
能力分班當然大家程度都差不多，好教；但是難免會有高下之分，
最明顯的例子，去看「小孩不笨」。
但常態分班，人數太多時，老師沒辦法去仔細注意每個學生的學習狀況..

最後...常態編班跟男女分班有什麼關係？
個人也是先當了三年和尚(國中)，後來選錯路，高職又只收男性，
以致於專科班上只有四個女性(上屆一個，我們下一屆沒有)...
說真的，男女分班會造成以後男女之間的溝通要重修。

pc兄是後*的嗎:p
那時我在 後*情型也是這樣:jolin:

自己還是讚成能力分班
讓想念書的人可以專心看書
那些在檯面上鼓吹常態分班的人
通常也都是最不了解實際情況卻也最有權勢的人:o

不過　
讓非前段的那些同學整天渾渾噩噩的
也實在不是辦法　這樣只會一直沉下去