PCDVD數位科技討論區 - 教官到底是學校安全維護的力量，還是學校開放的絆腳石？

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引用:

作者藍色&憂鬱

+1 我遇到的所有教官都是好的教官

但是都民國幾年了制度也該改改
可以請學校聘請退休教官穿便服協助學務訓導
但是請現役軍人進駐學校妥當?

那我反過來問回覆到以前台北各主要橋樑有憲兵駐守需要收費的情況大家覺得好不好

忽然想到教官在學校該不會是戰爭臨時動員的一種?
高中以上上軍訓剛好可以充軍
一個班級人數剛好差不多等於一個排
教官的官階又偏高三顆花教官就等於軍隊的副指揮官....

學生又不是只有男的,很多文法商為主要科系的學校

尤其是外語系,學生是女的幾乎佔了學生一半以上

而且教官很多兵種都有,教官制服就有不同顏色代表不同軍種

有憲兵,有海軍,還有軍醫院的,更不用說還有女教官

但是教官教導通常就是很基本隊伍排列,移動,外加教育用步槍操演

到後面就是看看影片,聽教官講講課

不過軍訓要考試 :jolin:

引用:

作者青葉大哥

有憲兵,有海軍,還有軍醫院的,更不用說還有女教官

但是教官教導通常就是很基本隊伍排列,移動,外加教育用步槍操演

到後面就是看看影片,聽教官講講課

不過軍訓要考試 :jolin:

我當然知道教官在教什麼只是忽然想到政府為什麼會在學校這種地方放幾個教官下去官階又普遍高....

我高中女生上軍護軍護是拿來幹嘛

我Google了一下，發現一篇很有趣的網誌，

該篇作者指出，

廢死聯盟＝長老教會？

其中有關於你我的疑問的內容為

瞿海源廢死聯盟召集人
林欣怡廢死聯盟執行長
謝仁郡廢死聯盟執行秘書
林佳範台灣人權促進會會長
廖福特台灣人權促進會副會長，台灣心會會員
林峰正民間司法改革基金會執行長
歐蜜．偉浪基督教長老教會總會原宣幹事
林仁惠台灣環境行動網秘書長
莊豐嘉記者協會會長，扁政府中央社副總
孫友聯台灣勞工陣線秘書長，公民監督國會聯盟成員
馮喬蘭人本教育文教基金會執行長

然後再把每個人的名字在Google輸入　xxx（空一格）長老教會

就會發現有趣的關連

至於長老教會與某黨的關係，你知我知獨眼龍也吱道。

各位是不是覺得很溫馨，

沒想到在這冷漠的社會裡，還有團體有在替大家謀福利，爭取權益。

讓台灣更加進步，你們的努力大家都有目共睹，台灣加油！

退伍、退休軍人的素質如何管制？有軍法管著他不是挺好的嗎。

敝人忝在軍中待得比較久一點(轉服官預四年三個月)，據我所看到的，軍訓教官固然是昇不太上去的軍人一條退路(走這條路似乎就不太可能回頭轉回軍中了)，不過也有經過一番考選，不是隨隨便便誰都可以去當的。基本上，就排除掉一些混吃等死的貨色了。找退伍軍人這種模式，反而讓我擔憂這種在軍中混吃等死的貨色摸進校園。

三顆花真是非常罕見，我所看到的三顆花，幾乎無一不是攀大腿拍馬屁搞關係衝將領(就為了一顆星)；叱吒風雲不可一世的，就是背後有莫大靠山安心扶搖直上的了。

回想我當學生的時候，看到最大的教官，也只不過一顆花而已。

引用:

作者藍色&憂鬱

我當然知道教官在教什麼只是忽然想到政府為什麼會在學校這種地方放幾個教官下去官階又普遍高....

我高中女生上軍護軍護是拿來幹嘛

就是一視同仁啊,男的要出操啊

護理通常就是女教官上的,而且在男生居多的學校

同年級的女生要集合一起上,反之女生居多就是男生集合上軍訓

只是女生不出操<-說實在出操的軍訓課有時候比體育課還要累,體育課打球打累可以找比較涼的地方休息,軍訓出操就沒有了,而且通常一上又是2小時

軍官轉教官,很多是升遷無望轉的,畢竟軍官跟公務人員升遷有點類似

就是熬日子算年資算考績,年資到了考績又不錯,如果待的單位沒有出錯

上面又有人退休就昇上去了,再不然參加跳級的考試,普考進去的考高考

當然也有人對於想變換生活環境,畢竟學校外的環境跟營區外差很多

馮喬蘭，台灣人本教育基金會現任執行長兼教育中心主任，電台主持人。在台灣教育界有很大的影響力，對於台灣髮禁的解除及零體罰的推動不遺餘力，是教育新聞記者們採訪相當頻繁的對象。

引用:

新使者雜誌 > 第123期吟聖詩最有fu 特稿

開始反霸凌？那麼我們還得要反思哪些事？
在反霸凌的口號下，所有戒嚴的幽靈得以順理在教育裡存在。作者/馮喬蘭 (人本教育基金會執行長)

※「挺身而出」對抗的是什麼？

這學期國中小開學的主題色很明顯是粉紅。這來自於加拿大的反霸凌粉紅T恤日流傳極廣，畢竟複製容易。事實上，他的緣起還蠻動人的，在加拿大的高中裡有學生因為穿粉紅色T恤而被欺負嘲笑，其他學生見狀，便發動一起穿粉紅T恤，用群體的力量，站到被欺負的人這邊，共同向欺負人的學生示威，用以嚇阻。動人的是「挺身而出」。被欺負的雖然不是自己，然而不僅感同身受，還有勇氣行動，促成改變，而且「都還只是孩子」！可以為別人付出，不正是人間至情義！雖然，有職業病的人難免要問，難道在孩子挺身而出之前，學校都沒有做什麼事情嗎？然而，想到五十個學生站到被欺負的學生身邊的畫面，還是會感動甚而起雞皮疙瘩。就因為「挺身而出」動人，粉紅日所隱藏的某些訊息，也隨著動人進入人心。「挺身而出站到身邊」的意象，還出現在『萬夫莫敵』的故事裡。羅馬奴隸斯巴達克領導眾奴起而反抗羅馬暴政，不但集合了上萬奴隸，還能跟羅馬大將軍對抗，甚而撼動羅馬的統治，然而終究未能成功，兵敗眾奴被俘，在比較煽情或曰動人的版本裡說，羅馬人對著被俘的眾奴問：「你們當中誰是斯巴達克，出來！」儼然要殺雞儆猴，眾人沉默，羅馬人再威脅：「誰是斯巴達克，出來，否則…」當史巴達克預備起身出面時，突然有另一人站起說：我是斯巴達克！接著又有另一人站起說：我是斯巴達克。接著又一個又一個又一個…。他們挺身，站在一起。辜不論結局，但面臨死亡的暴力威脅，卻仍要堅持表達立場，這種勇氣，真是足以撼動天地。而他們一起站到身邊所對抗的，是羅馬暴政，是暴力威權，是獨裁者。 ※把某些學生切割出來？總之，當我們站在一起，到彼此身邊，在我們對面的，往往就是我們要對抗的。萬夫莫敵動人，粉紅日也動人，但要記得看看，對面是誰。而粉紅日站在一起的學生的對面，也是學生。 2/14開學週，電視畫面一片粉紅，國中小校長鼓勵學生穿粉紅色戴粉紅飾品宣示反霸凌、400名台南市的國中師生排成粉紅心型高喊建立友善校園反霸凌、粉紅反霸貼紙....等等，有人批評這是形式口號，光穿粉紅無實質意義，評者說得也是有理，但台灣教育中徒具形式口號的很多，不怕多一樁。怕得是--徒具形式的是零霸凌政策，但實質意涵裡已將某一群學生從整體學生中割立出來稱之為霸凌並且「該要反」。當看到郝龍斌市長穿粉紅衣跳保庇踩破寫著霸的氣球說反霸凌時，我忍不住心想：郝市長你知道你在反的是什麼？將一群學生切割出來的幽微心態，也形成了威權高壓的溫床。這群被切割出來的學生承擔了成人社會的恐懼與無能。 ※戒嚴的幽靈藉反霸凌復活在穿上粉紅T前，各縣市便高舉著反霸凌旗，有說要在國中設軍訓室，有說要教官巡防，有說要軍警校聯手…… 在反霸凌的口號下所有戒嚴的幽靈得以順理在教育裡存在。放諸全世界，很少有人能出其右，光是學校裡有軍人這一項，早就獨步全球。能夠如此盲目，得要有相當的恐懼感。當一群八德國中老師出面說：我們也被霸凌了。所有他們指控的孩子，都從教育裡被切割了。這些學生成為製造學校動亂的人，成為敗壞的根源，而不是要來接受教育的學生。回想新聞畫面裡老師拿出被撕下的口袋，控訴校園裡有亂撕其他學生上衣口袋的口袋幫霸凌，那種憤怒受害的表情，讓人都忘了他是老師，而只以為他是受害者。連老師都沒辦法了，孩子的問題一定是很大，否則難道是大人的無能？假使大人的無能是不能被承認的，那麼小孩只好繼續問題很大。這群(存在於台灣各地的)「問題很大」的孩子被標示出來後，反霸凌成了對付這群小孩了。當他們被放到對面去，連動用教官警察都可以了。我不確定八德口袋幫的那群孩子是不是到八德第一天就撕口袋，就常識而言，不會是。而我們該不該追究，在孩子第一次撕口袋之前，他身上累積發生了什麼事？而這些累積跟他受的教育間有無關連。如果要毫無關連，大概教育的面子也掛不住，孩子受教多年，而教育竟與孩子的現存狀況毫無關連？而所謂的關連，並非說這孩子所受的教育，是唯一的他的行為的原因，而是要檢視，教育還可以調整些什麼，可以作為些什麼。教育如果打算做些什麼，是不能將孩子放到對面去的。沒有一種教育是切割孩子而還可以有效力的。動用教官警察的言外之意，便是放棄教育(因為問題太大…諸如..)。大約教育界聽到這樣的說法會不太高興，那麼，就請動用教育，不要動用教官警察威權管理。並非每件校園事件都是犯罪事件，現在所稱的霸凌，其中有九成以上是所謂欺負、排擠、作弄、讓人家不好過……這些情形對孩子的影響當然還是很大也很深遠，但實在與警察無關，反倒是與教育密切相關，不管說的是學校教育還是家庭教育。要先打心底真誠明白，面對校園事件，霸凌問題，要用教育的方法，而不是切割與壓制，那麼接著談論好的教育方法，才具備意義。至於好的教育方法有哪些，並不是今天這篇文章要論及的，事實上，我們更期待專業的師資培育系統，諸如師大、政大教育系、台大教育學程….等，能本諸教育專業，提出方法，協助校園。這不就是師資培育系統的天職嗎？ ※體制性的霸凌更惡事實上，孩子真正面臨的霸凌問題，是教育體制的霸凌。這真地是所有的小孩都逃不掉的。無止盡的考試，連小學一開學都有大會考，而國中更別說了，早自習拿來考不夠，還要借體育課來考。分數一出來，就是分類的開始，所有學生面臨『分數霸凌』。沒考好，並非得到慰問或是被詳細了解學習困難，而是「被評價」。這種體制性的霸凌，扭曲了人的生活。不只升學主義的問題，還有威權管理的問題。在一場座談裡，學生們紛紛提到「小組競賽」「合作學習」，來自不同的學校，經驗卻幾乎都相同。老師將班上同學分為數組，彼此競賽，包括比小考成績，包括可以記下別組「上課不乖」的同學名字..等，有人是一週算一次，有人是每天都會算，贏的組有獎品，輸的組會懲罰。這簡直就是傅柯在規訓與懲戒裡提到的「全場域監視」，大家無所盾逃，喘不過氣。而且，所謂何來？如果成績該要好，不就是老師教學要多協助嗎？如果上課要能專心，不就是要協助小孩發展專心的能力，又或是，教學要改進要能抓住人的注意力嗎？怎麼責任都像是在小孩身上，而老師只負責「WATCH」，一邊監控著，一邊就掌握了統治權。這難道不是教育體制的霸凌？甚而有小孩說到，輸的組發出哀怨聲時，還有老師半開玩笑說：「不然你們下課去找＠＠算帳阿，誰叫他把你們組成績拉下來。」這下子，又製造了別的事件了。如果只是切割出部分孩子來反霸凌，而不去檢視體制霸凌，那就是在逃避責任，並讓這些孩子背黑鍋。當大家聲聲口口喊反霸凌時，這些都不能不深思阿。

引用:

作者青葉大哥

就是一視同仁啊,男的要出操啊

護理通常就是女教官上的,而且在男生居多的學校

同年級的女生要集合一起上,反之女生居多就是男生集合上軍訓

只是女生不出操<-說實在出操的軍訓課有時候比體育課還要累,體育課打球打累可以找比較涼的地方休息,軍訓出操就沒有了,而且通常一上又是2小時

..........
我的原意是為什麼1.學校會有教官這種東西
2.軍護是拿來幹麻的不是上什麼課

好了我自己查到了
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E8%BB%8D%E8%A8%93%E6%95%99%E5%AE%98_(%E4%B8%AD%E8%8F%AF%E6%B0%91%E5%9C%8B)
軍訓教官在學校任務為，平時（日、夜）維護校園安全、校園秩序、校外活動安全，災害時指揮學生、老師避難與救助，戰時編組學生民防團能力（民防法，高中(職)、大專院校之在校學生，應參加各該學校防護團編組支援服勤，各校並有軍械室編制，配有M1步槍(儀隊表演槍)以及教育用T65K2步槍。）、防空避難指揮。

三、前二款編組以外之機關 (構) 、學校、團體、公司、廠場工作人數達一百人以上者，應編組防護團。但其人數未達一百人，而在同一建築物或工業區內者，應編組聯合防護團。民防團隊編組、訓練、演習、服勤及支援軍事勤務辦法，由中央主管機關會同國防部定之。

果然是為了戰時做準備...

其他教官官階薪水 wiki上面寫很清楚了有興趣的再去看

高中時繼父過世~~就是教官幫忙~~載我下課一個星期~~幫我請假銷假
他不過是一個中尉教官而已

所以說教官對我來說有啥不好??
我既不抽菸也沒啥習慣
頂多翹翹課^_^(超兇......)
他都幫我處裡掉了.......(其實原本沒有啥交情的)

同學騎腳踏車撞到違停的賓士.....
教官過去就直接跟對方說:是你違規停車在先~~你憑啥要求學生賠錢??

引用:

作者藍色&憂鬱

民防,那個各區公所都有一個課員專門負責

最小的像是各大建築物有的在外觀上會有標示避難場所,負責人是誰
可供避難人數多少之類的

「戰」這種東西，說醜惡是挺醜惡的，但完全不備似乎也不成。光是發生個天災人禍之類的，有組織能力的人帶頭應對，總比災民一堆像沒頭蒼蠅般亂鑽，強上那麼一點。

備而不用，又有何妨。況且它的「副功能」運作的似乎也挺好的。世上本來就不乏超乎原設計功用的工具或系統，只要不是在壞的方面，我都沒有什麼意見。