這說法跟很多學生都是拿我很聰明,但不喜歡讀書當藉口一樣,講到教學法,是分很多種的,直接講述教學法並不是不好,啟發式教學法也不是人人適用,拿書呆子/填鴨式教育來攻擊實在沒啥說服力,真正的精英會連填鴨式教育都應付不來嗎? 可能有啦,不過少之又少

若真是很聰明但不喜歡讀書也很好啊,就不要讀啊,反正行行出狀元,就把讀書機會留給其他想讀的人

事實上
 

如果a段班跟b段都有花時間瞭解的話
很多小孩是家庭經濟因素
而被老師放棄了

另外有不少b段學生
就是"太有獨立思考能力與主張"
注定在這種填鴨制度上是不被允許的

長久以來,"會聽話的才是好學生"

因為家庭經濟被放棄? 你是說學生沒送錢給老師嗎?
不然學生家庭經濟關老師啥事?

真要說會不會被老師放棄,跟這個學生還有沒有救比較相關,家庭經濟當然也是學生成長的一環,但最重要的還是家庭形塑出來的人格特質,沒錢就沒有好家教?也不見得

還有,學生能獨立思考是好事,只要注意一下場合/行為是否合宜,老師通常沒意見,不過B段班的獨立思考下的行為常常是OOXX,若真有狗屁倒灶,老師還能不出面管管嗎?

不好意思，星加坡就是精英制教育，小學離校考試沒過，就是留級or轉校…我簡單節錄一下，原文在以下網址

小五及小六均會以學生的語文能力分為三種不同的課程，學生在修畢小六後再會參加小學離校考試，學生通過小學離校考試而升上中一。

小六離校試會把學生分派到三種不同課程，分別為：特別班 (只收小學離校試成績優異者，每年約百分之五的小學畢業生入讀)、快捷班 (約一半以上的小學離校生入讀)及普通班 (約38%小學離校生入讀)。普遍而言，大約有75%的普通班學生能夠升讀中學五年級。

http://gaokao.21cnjy.com/H/13/62/V9082.shtml

我只有國三時遇過分班，只分成2種，前800名是A班，後800名是B班，A班只不過多了第9∼10節

我只遇過成績好的，像奧林匹亞3屆拿3面獎牌的那位，但他就是比常人努力而已

偶想您大概誤解『ca125』施主滴意思了吧.... :ase
您大概沒看過因為提出疑問：問到老師抓狂＆惱羞成怒∼進而刻意打壓排擠那位學生吧！
問題不在於『無法應付填鴨式教育；不愛讀書』∼而是某些鬼才對此環境發出的『無聲抗議』

另外：
呆完現在職場環境幾乎是『文憑主義』：若不靠關係....等
即使您本職學能再強：若缺少那一張文憑∼恐怕連應徵面試都沒有機會勒....

偶也是希望『有教無類；因材施教；英雄不問出身低....』
問題是：台灣社會歷經數10年的改變∼現實上仍舊難以真正做得到.... :think:

題外話：
資優班又如！？小時了了∼大未必佳 :p 有的可能混得比以前放牛班的同學還差勒.... :laugh: r2

是啊,不少先進國家英德法日新教育上都是帶有精英制色彩,所以根本沒有所謂"人文素質越高的國家, 越先進, 這種觀念卻是越淡"的情況,你國家教育要胡搞亂搞沒關係,在現在這種全球競爭的嚴苛環境下,不需要幾年功夫就會嘗到苦果了,若從民國83年410教改運動算來,台灣已經胡搞瞎搞15年了

我是真的沒看過老師被問到惱羞成怒到排斥學生,我自己不會,也沒看過我的以前的老師或同事有這種情形,當然前提是學生不是故意搗蛋或問一些543亂哎,當然我不能保證每個老師都不會,但我不認為談論少數特例有什麼意義,就跟拿王永慶是小學畢業,成就勝過大多數資優生一樣,說這個實在沒啥意義

用不到拿『王永慶』來做極端比較啦.... :D
粉多高才生有時候書讀太多∼轉不過來....
不能輕鬆面對『人情世故』∼失業率＆自殺率反而比一般人高
（撇開近幾年不景氣而燒炭不談外：『天妒英才；英雄氣短』∼這幾乎是慣例吧！）

老實說：
偶國中時期放牛班的同學，搞不好八成以上∼都混得比偶還要好.... :laugh: r2

真的要有壓力,才會進步...
不管是從沒有錢的家庭長大的小孩,或是有錢但一直被老爸所唸長大的小孩...

新加坡真是能力分班...
電影小孩不笨裡面有演到,不過也反應出講論另一方面的問題

會讀書=\=好小孩
不會讀書=\=壞小孩

會讀書=有機會發財
不讀書=不會發財
當然,沒有絕對~只是機率非常之很大...
(例如:王永慶是幾百年才會出現一個,因為真的太好運了)
PS:這裡的讀書=學習

書唸不好,可以當個平凡人快快樂樂的過一生
但就不要書唸得高高的,但專搞禍國殃民的事 :think: