因為千錯萬錯都不是身為家長的自己的錯.........

我是那個年代的沒錯
當黑手只是我一個比方
最近入手一台tierra 1.6
看到引擎滿是插梢,真的很無力
你說的也是很有理
不過我仍覺得
就算當黑手
基本工沒學好也是不行
http://protege5.ugly.net/
很多東西都是直接換新
現在要找會修的,替你省錢的保養廠
不能說沒有,只能說不好找
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書還是要唸的
只是不需要搞成這樣
當然也不能放牛吃草
不過現在的小孩真的很可憐
國小就開始補,至少要補到高中
這樣對孩子是不是太殘忍了

補習班教得比學校教師好，這是大家願意去補習的主要原因。
相較之下，教改一綱多本建構式數學等等只是次要的。

非常同意這位家長的看法 :think: :think:

過去沒那麼多人補習, 或沒補那麼多科, 並不是因為比較不需要補習
而是隨著時代改變, 家長的經濟能力比較好了, 或是比較願意掏錢讓小孩補習
例如在我唸中小學那個年代, 補習是一項很重的經濟負擔, 根本不敢向父母開口
而現在的家長則或是為了彌補小時候的缺憾, 或是被補教業****給洗腦了
花在補習上的錢毫不手軟, 而且還接近無頭蒼蠅式的什麼都補
把小孩不分平時假日都往補習班送, 每天非得弄到八九點小孩子不能回家

真的學到什麼東西嗎? 比起我們那個年代來, 根本也沒多學到什麼
說穿了還不是提早教學校教的、盯小孩子寫作業, 還有就是跟過去一樣教考試技巧
這樣子小孩一回家到裡, 補習班的、學校的作業都寫完了, 家長要做的只是簽聯絡簿
這樣子讓補習班完全取代家長在上教育上的責任, 就算是為小孩子好嗎? 就算盡責嗎?
每天小孩回家到都已經八九點了, 父母跟小孩還有什麼家庭生活, 還有什麼互動可言

再來就是補習真的對孩子好嗎? 這點我一直是相當存疑的
如果說是啟發式的學習內容或是孩子自己本身的興趣, 例如學美術、生活化學之類的倒還好
坊間的安親、補習班不過就只是提早教學校學習的內容, 及增多練習的份量
這樣會造成什麼問題?
首先就是小孩不可能重覆聽兩次的內容, 在學校學習變得相當不專心, 因為補習班都學過了
更甚者還會打亂其他小孩學習的步調, 例如在教自然的引導跟探究原因時
他老兄在補習班早就學過了, 所以就不顧其他小孩的思考過程, 跳躍性的把結果大聲說出來
這樣一來對他本身來說, 來學校是件很無趣的事, 對其他人來說也犧牲了引導、思考的過程
許多小孩到學校只對考試或像體育課、實驗課等補習班沒有上的東西感到有興趣

那麼有補習或補很多科的小孩成績就會比較好, 學得比較多嗎? 並沒有
自發性或主動性在學習過程中佔了一個很大的因素, 許多小孩子並沒有那麼強的學習動機
所以即使是你讓他補再多習, 他的成績也未必會進步, 反而可能增加他的負擔或產生抗拒
在學校仔細觀察就很容易可以發現, 學科成績好的小孩, 在術科跟處理事情的態度上常常也很好
而學習態度差的、做事情隨便的, 也可以發現即使再多份量的練習與補習, 提升的效果也有限
這是因為這些表現好的孩子對學習的自發性與EQ比起做事隨便的孩子來得好
所以家長不要 "迷信" 補習班的教學了, 陪小孩一起成長, 培養他比較正向、積極的人格特質更重要
補習不是不好, 要選擇合適的內容才是有利的, 不然只是揠苗助長而已
更不要把補習班當學校, 把學校當托兒所才好....

p.s 很不明白為啥很多家長在學校老師碰都不能碰他的小孩, 到補習班好像打死了也無所謂....=_=

補充一點, 補習班教得比學校老師好也是一種錯覺
如果可以像補習班或過去上課那樣搞, 一堆老師都會變 "名師"
因為根不用去管學生秩序或是有沒有專心學習, 那不是你的事
也不用管什麼教學原理或教學技巧、引起動機啥的, 教就對了
顧及大多數學生的需求? 不需要, 反正我把教材寫好, 上的步調快一點
然後就考試、複習、考試, 跟不上的就打、罰寫, 直到會了為止
你以為坊間大多數補習班或安親班師資那裡來的? 都是程度很好的名師嗎?
還不是大專院校, 尤其是師院的學生, 跟考不上教甄的流浪教師
不要把他想得跟升大學或是國考補習班那些老師一樣....
而且不同的學習環境你要怎麼去比那個教得好....=_=

結果教了一班高分低能的學生出來....

可憐哦
讀這麼多，如果沒考好就…
這樣讀起來壓力超大的

這樣台灣會多一個人領諾貝爾獎，杜林獎，菲爾茲獎嗎？

這個我知道!!! :yeah:

除以3......就先分3排

1

2

3

在第1排畫圈"O"
接下來在第2排畫圈"O"
然後在第3排畫圈"O"

接下來再重複上述步驟，直到15個圈畫完....(一面畫圈一面數1,2,3.....)

最後，每排有5個，也就是15/3=5


PS:我小女兒(小三)教我的........ :like: