說真的我有能力自學, 而且有能力讓小傢伙去選擇要學什麼, 所以這情況不必太在乎.
只是就是忍不住想要說, 如果覺得學文言文沒用, 那其實母語(台語)跟注音都可以丟一丟了.

其實語言能力是一個基礎, 我以前也覺得邏輯夠好, 算數夠好, 那應該問題不大.
但錯了, 問題大得很, 所以在外商環境還可以活得比較舒服, 但其餘時候很慘.
一開始是遇到台語的情況, 被排擠, 被鬧; 後來是注音, 有時候就是遇到.
公司MIS邊弄我電腦, 邊大聲說怎麼有人不會注音啊! 改成這樣電腦以後自己修啊!

這雖然有點離題了, 給老老師(雖然你無恥, 但我還是按原則解釋).
對岸的人都可以理解有些文辭的優美, 解說老子的書堅持用繁體字.
而且細細分析, 什麼年代, 那時候的人對於某個字, 怎麼唸, 怎麼解釋.

其實文言文就是一種學問, 去理解, 沒有比數學高尚, 但也沒有比數學沒用.
基本到什麼程度, 都是看個人能力, 所以回到最初說法, 我不排斥這個不要考, 甚至不學.

但就如同超兄講的, 用不到在很多時候是水準不夠, 並不是那個沒用.
文辭要優美, 就要有意境, 就會注重, 前有網友舉例髮如雪, 如果沒有水準.
可能還搞不清楚為何說髮如雪, 以及幾層(幾個面向)的涵義了.

PS. 母語? 所以越南話, 印尼話, 客家話, 荷蘭話, "原住民"的話都不是母語?

別忘記日本
從明治維新開始後
也是慢慢的在去中國化

日本當年引入
是北方胡人為主的.唐朝漢字文化
如今漢字在日文.韓文之中
也是越來越少用

..................................
日本政府於1946年頒布《當用漢字表》和《現代假名用法》
限制漢字的運用

1960年代一度出現反思潮，再次放寬漢字運用
自17世紀的新井白石算起，日本漢字改革史已長達300餘年


東京大學的負責人松本壽太
救國之本在於教育，教育應不論貴賤士庶、普及到全體國民。
普及教育就需要簡便易學的文字、文章。

如今使用的漢字、漢文，難學難用，因而學習的人很少。
有限的學生，又不得不把少年時代的寶貴光陰耗在認記漢字的音形上。

少年時代應該是講求事理學問的好時光
如今卻為學習這種無用的古學而磨鈍了精神感性，這實在是件可惜的事。

我支持所有中文課程全程使用文言文

只要有老師可以定義 "民可使由之不可使知之"

日本全面脫離中國向歐美學習後才開始起飛的...

日本雖入歐美，但學的是技術，日本人英文普遍很弱

所以我認為
國.高中時期(死讀+背誦)這些沒意義
知道有這些文章
基本就夠了
有興趣的人
可以自己可以去再去研究跟學習

如今網路發達
想了解這些文言文章.根本不困難

多讓學生去學習
各種生活上必需會的知識.與求生技能
比去花時間
學這些會讓(腦子=打結)的古老八股文章有用

吃飽太閒的
世界級的文學去讀一點
也比讀文言文好

等你真的看的懂整篇英文版的莎士比亞再說 :think:

不少老外高中生抱怨說學這個比在在學一個東方語言困難
對來自東方的小朋友則是文言文比莎士比亞好學

講一堆的也沒見過你用文言文發言

支持文言文的從自身做起.想看懂得自然就一堆人去學了

對啊，支持英文的從自身做起.想看懂得自然就一堆人去學了
對啊，支持閩南話的從自身做起.想說想聽懂得自然就一堆人去學了
以下自行妄想

支持文言文跟白話文的人，就跟平行線一樣
不會有交集，所以也不用爭誰好誰不好
就像你喜歡臭豆腐，但我就不喜歡

我會讓我小孩學習古典文學就是了
但不包含駢文
文言文是中華文化中的瑰寶