什麼情形, 一直重覆貼, 對不起 :stupefy: :stupefy:

刪刪刪刪刪刪刪刪刪刪刪

那想必小建大的數學老師沒教好~不是你的錯

如果要講到教育部的話, 坦白講, 一肚子火, 只想罵髒話... :mad:
光講課本好了, 現在國中,國小課本錯誤常有不算, 一個科目又是課本, 教材, 習作...其他,
一個科目喔, 老說書包要減重, 我家的小朋友每天背一個書包, 還要一個手提袋(二個一樣重)
才裝得下當天的教材....回家時幫他拿, 連我都覺得很重.:cry:

很明顯的例子:國語裡有些字, 發音跟我們以前教的不一樣, 所以連在敎小朋友都小心翼翼怕教
錯了!

現在的整個狀況, 我看來只有四個字:
圖•利•廠•商 :mad:

我學得是算成0.6

例如3÷2(x+y)÷5

運算時是當成3÷[2(x+y)]÷5來跑

+1
我不記得有2(5)是指2*5 :ase



我是少數人

不過, 先乘除後加減, 括號內的先處理這個是沒錯的 :agree:

用在未知數可能會這麼算
但現在是已知數,且是很簡單的數值
就差在符號
從來也沒有老師會出這種題目
除的有符號,乘的沒有

這不是國中程度,如把符號標清楚,國小的就會

印象中，我讀過的數理類教科書，沒有這種 "30/2π" 或像 "30/2(x+3y)" 這種寫法，一定都是隔一行用分數的形式表示。而工程類的書，特別是非教料書類，就經常出現上述這種表達式，我不得不說，很吐血！ :stupefy:

所以每每看到這種，我都會自動幫它補上失去的括號。

如果是因為版面不允許，我認為，正確的寫法，應該是 "30/(2π)"，之所以有這種問題，是因為，數學裡面，本來就沒有 "/" 這種運算符號；再者大家在分數轉除號的時候，都忘了加上括號了？（因為非料班出身的，自然不太會注意到這種小細節？）

有沒有數學系的教授、主任在此？請出面來開釋一下吧！ :shy:

按照以前老師教的算法就是這樣 2(2+3) ← 應視為一值，不可拆
30÷[2(5)]÷5=0.6

是不是隨年代不同有不同算法? 還是每個老師教的不一樣阿??

+1 ，我以前的老師的教法也是這樣算~~~~ :laugh: