三十而立：三十个人可以让我站起来打
四十而不惑：四十个人可以让我毫不犹豫地打
五十而知天命：五十个人我可以让他们知道天命
六十而耳顺：我可以打得六十个人给我说好话
七十而随心所欲：七十个人可以让我随心所欲的打


:laugh: :laugh: :laugh: :laugh:


好詞~好詞

嗯！連個名字系統都搞不定的政府，整天就只會調動課綱，耍嘴皮子 :jolin:

文字是一個國家人民溝通重要一環，文字標準不整理，小學生教學隔幾年就改文字的發音叫做有做事 :tu: ，基礎都不對了，後續的課綱改革根本是亂搞
連收稅都不能把繳稅者名字給正確顯示了系統，還真有繳稅的必要嗎？ :think:

過去的文言文教法，死背，公開抽背，真他媽的有錯，該改的是這一項

來這邊看澳洲小學大班到2年級這三年的教學，從一開始的不理解到現在反而覺得這才是給小朋友最好教學。
這三年基本上只有上英文，不斷的教小朋友文字的表示意思，用法。進度快的小朋友就帶去學校圖書館去借兒童讀物，自己可以在課堂看，至於作業寫字就上課時大家花一樣的時間，慢慢寫，把字寫漂亮， 時間到，不管寫多寫少，那就是做完作業。
反而是以前在台灣，作業就是要寫一定數量的字，為了要玩，就越寫越亂，越寫越醜，數學則是很多同學看不懂中文，就被放棄。

真心推薦有幼稚園大班的小朋友，有能力的可以帶小孩來澳洲上公立小學的前三年，學費就一年1萬1到1萬3澳幣繳給澳洲各州政府，把英文基礎打好，中文就自己教，之後再回台灣

不過以上作法有一個最大風險，那就是小朋友很可能打死都不想回台灣上課

可能是因為不知道要怎麼改，不過更大的可能、應該是懶得改

所以現在有一些人的想法就是、乾脆直接拿掉不教、省得費事

先不論這樣的處理作法正不正確、但這確實也是一種問題的處理方式!!

只是說，處理作法不正確的話、通常就很難獲得大眾的認同
這時候有些上位者的作風是不管、反正蠻幹就對了.......

我查了一下文言文並沒有不教啊.只是比例變小

本來就沒有不教，如果全教的話國文課不知道要上幾本了

禮劍可能是象徵風骨而配戴, 講的不是某一種劍, 而是一個形式.
空有劍鞘也說不定, 不一定是真劍.

經典案例... 而且認真思考的話, 其實不只一位.

https://www.zhihu.com/question/606612199

挖出來的少,細長偏薄....照青銅的材質,沒辦法砍刺
所以就是裝飾用的劍

劍飾出土的很多...但都沒劍身
有看過文章寫到...可能是木劍,裝上玉劍飾....

剛好看到這個用甲骨文裝B的 :laugh:
https://youtu.be/5-8PIMkNXw0?si=DKhXR4i1D_r0lC_7

本來就是該一次一次慢慢搞啊，這種事說實在也急不得
溫水煮青蛙的道理大家懂吧.......