聯考+1，教育部的官員都是理論家、而非實踐家

從以前的自學方案+多元入學在學生時代先後中招
很明顯感受到從不問出身的聯考制走向學閥制的落差

入學資格上學生先天出身越來越重要，名校只挑有背景或名校出來的學生

這種有壟斷性質學閥制、必定使學生素質全面低落 :tu:

這是現在監察制度不彰，獎惩沒有辦法快速落實
以致現在的公務員過太爽

可以看明太祖的時代、某次科舉中舉進士258人
一年之後、其中6人砍頭，其它的全部發配充軍~~~ :like:

那個時代的公務員，每天上班前都要和家人交待後事（不知道能不能有命下班）
鬧到官員還得裝瘋才能離職

目前的民風, 文化, 社會環境, 道德素養, 教育體制來看,

台灣沒有資格免試升學.

然後一堆教育部的都是只靠想像在規劃.

我是聯考出來的, 雖然痛恨, 但我支持聯考.

他們既非理論家也非實踐家，是混吃等死的公務員，
不出個餿主意很怕人家以為他們已經死了，基層教師是最知道問題所在
的人，可是教育部卻是官大學問大，家長教師的意見根本不在乎。
一堆人進了大學都還不知道自己為甚麼要唸這科系，然後還有大官
說 「喜歡作餐點的學生，何必逼他去訓練奧林匹亞？」，事實上真要
讓小孩子選最好是有電動玩具系最好。

那位仁兄的嘴臉 去翻翻 路西法 的網站就知道他的為人士如何了 , 有這種言論不意外...

家長教師的意見?
大部分的家長教師才是最大的元兇吧...

這串炮火這麼猛列
我都不敢出來說話

說實在，我也贊成聯考
誠如淫長說的
這種制度，在台灣真的不適合
md台灣愛關說的人真不少 :jolin:
雖然考試很gy :tu:

個人覺得

公立學校拼升學率實在是怪怪的

給校長做業績???


升學率差學校有不會倒...


李家同說的倒是挺認同

小弟自國中到研究所沒補過習

一路來也都有國立的學校


我相信只要有心, 不用補習 也能唸的不錯

說到教育部的這群長官,真不知道是真懂教育還是真不懂,教改千改萬改就是改不到重點,所謂教育簡言之就是一種"價值創生",講白話一點就是透過教育提升學生的價值,用國家集體力量創造有價值的國民,這一點在往後將更為激烈的全球化競爭下更顯重要,這才是教育部必須著眼的大戰略觀點,然而我國教育部從民國83年410教改啟動後的所作所為,有助教育提升國民價值嗎?15年過去了,學生的平均水準是上升還是低落?有多少這方面的研究?沒有嘛,我看連教育部自己也不關心這件事,改來改去就是沒有改好的下一代,面臨全球化時真只能自求多福了

免不免試不是絕對的,但要做到免試,也不是直接把學生送進高中職就好那麼簡單,我們的國教的確需要根本的改變,直到現在國教還是停留在吃大鍋飯的型式,在常態分班下的一間教室裡,學生間的落差大到老師教學往往採取中間(偏下)路線,結果很多是前段的學生覺得過於簡單無聊,後段的學生依然睡覺聊天發呆做白日夢,這是國中的情況,再來國小呢?現在國小解放了,很好很強大,但是6年念完水準不夠還是往國中送,一切船過水無痕,就是義務教育的悲哀,在教室混9年一無所獲,時間到依然是條好漢,教育部不著手解決這根本問題,反而盡心盡力地創造讓學生一混16年安領文憑的教育環境,豈不可笑?

很多人批評我國教育以智育為重,甚至連教部官員也罵得很順口(絲毫不自覺丟臉,任何人都能罵該罵,可是教部官員嘛...),我承認確實如此,但連最看重的智育,可能有1/3~1/5的學生(我待過的鄉下學校)是學得二二六六的,從基測英數兩科的雙峰現象也可以看出的確連智育教育都是有問題的,對體育/美育有天份的學生也只是少數,說實話一般學生也玩不出什麼東西,群育以德育為基礎,德育呢?根本是看家教好不好,家教不好的學生,進學校也就是那樣子了,五育並重?官員的嘴砲罷了

真要多元發展,那把國教分化為以智育為主,以技藝為主,以實用技能為主,仿德國學制分流,讓學生真能各得其所,那才是有效教育每位學生的方法,而不是一起吃大鍋飯