高中的

社會組強調是語文,重點在於國英文

自然組強調的是,組織能力,重點是數理

而到大學就變成專才教育,基本上就從所唸的科系再延伸出去


例如:社會組->外語系->一般生活外語->專業外語(如:工業英文,醫療用語等)

自然組->物理系->材料->研磨,治金等


但在技職體系就是混合型,不過國英數屬於基本教育

(而像是微積分->後面在延伸出去就變成數學應用跟控制方面)

因為每個人對於老師的教導的東西,見解並不相同,所以會出現將來兩個同學畢業後在同一所學校教書,但是卻是不同科系的事吧

抱歉，念中文系就不會用到英文嗎？
說真的我還想不到哪個系所不需要用英文？
簡單的說，不管哪個科系，只要有走出去的機會，你就要有其他國際語言的能力

其實不要說是高中不分組，我也認為大學剛開始的一兩年，也不應分科系
任何一種知識彼此都是相通，為甚麼要在學生還不懂得怎麼選擇的時候要他選擇？
就算要選擇，應當是讓他自己去了解去得到這些科系的資訊，再讓他選擇

我想學校不應該把這些知識彼此的分野畫的太深太清楚
國高中要全部都交給學生，在大部分學生可以接受難度下，盡量將最基礎的知識都讓學生涉獵到
大學則是要把學科間的藩籬都降低，讓學生可以自由的選擇他想要的知識，不應該任意定型一個學生他是甚麼科系

其實進去大學之後才發現自己念錯系再轉系(or重考)人也不少 當然隨遇而安的人更多
不過如果大一都是不分系 那會不會造成幾個現象

一個是大家全部都擠到一邊去
台灣做啥都是一窩蜂 再加上很多小孩的興趣是父母再決定 如果一開始都不分系甚至不分類
那會不會今天電機類的夯全部的人都擠過去 明天財金的夯又是一窩蜂的擠進去
這樣會造成社會人才的不均衡吧

另外是有沒有可能會讓學生四年念完還在"不分類"裡面轉
如果大一大家修課都是一樣的 那不也就是高中再延伸而已
學生還是不知道這個跟那個的差異
很多事情不是都要自己進去圈圈裡後才知道裡面是在玩甚麼嗎?

個人覺得不分系是可以討論 但是考完大學選系的時候
學生自己要去了解一下各個學系在做甚麼
做點功課或是找長輩詢問這也是成長訓練的一部分

你說的沒錯啊，而且還是更底層的問題

台灣的學生基本上能夠獨立的自己去了解問題，收集資訊，做出抉擇的人不多
家庭的影響、社會風氣基本上是不利於學生思考

當然我的想法是很單純的，知識應該在科目、系所間開放
實際上能不能做的好，其實就要看大人了 :think:
不過我還是希望校園知識應當是開放的，這樣的大方向

中國 :unbelief: :unbelief: :unbelief: :unbelief:

我覺得很多還是用"分數"定系所 哪有甚麼前瞻看法
明白的說興趣是試出來的

面試中嘴巴講的說喜歡甚麼行業
很多都是看在"錢"的面子上

坦白說 學校學甚麼 跟出來外面工作內容
甚至學非所用的一大堆
另外還有繼承家業的更不用提

其實只要專精一樣 就可走遍江湖了
就像賣小吃用心做得好 您會在意老闆是否大學畢?

樓主搞錯了吧
真正能賺大錢當老闆的學商的都是社會組阿

張忠哞,曹心成也是社會組的阿?

阿虎孤陋寡聞了~~~ :unbelief: :unbelief: :unbelief:

他們一開始也搞理工

現在則是嘴砲經營 :laugh:

開玩笑的啦

不過一般來說，科技業到了高階主管，你管理技能可能比技術還重要了

我知道有些人會有些疑問
所以我說：不要考
不要考和不要學是兩回事
就像大學聯考不考電腦
不代表高中生不要學電腦
總之，
不要考和不要學是兩回事