我不是老師，但會需要審別人文章

排版不是指你要排到跟印刷品一樣的程度，而是指最基本的文件文字與圖表安排的模式，例如行距統一、頁間段落漏字、圖表標題位置、編排目錄這些技術

這是很基本的文章排版，沒有要你弄到跟印刷品一樣的程度，也不是說你要做到只要丟給印刷廠就能付印的水準

排版簡潔清楚是最起碼的文字工作，是你在論述的起步，讓別人無須耗費眼力與腦力，就能直接解讀文章的基本功

因為你的排版太糟糕，會讓讀者遺漏或者誤解資訊，因為排版問題讓別人連文章都讀不好甚至誤解文意，那等同於言不及義的垃圾文

我會認為這種工作其實就算是長久的文字工作者，都還是會有所遺漏或者要精進的地方，沒有人可以做到完美，如何編排也是受到時代背景與潮流的影響，但這絕對不是你一句排版不怎麼重要可以帶過去

我們的教育體系只叫學生去寫經世治國的大文章，但卻不重視很基本的文字排列與圖表布局，很可惜

原來中國人那麼厲害，不過在面對他們的政府的時候就挺智障的樣子原來他這麼閒，感覺和今天常上網的人一樣 :flash:

會不會很多是找代筆充數來創紀錄 :rolleyes: :D

談到文字工作者
基本上文字創作者也不太會去處理到排版的作業
排版改標號錯字的編輯也不用去寫東西創作
所以可能要分開來看~

之前接觸過出版社的編輯
有的也是會唸你錯漏字一大堆,標點符號亂打要你注意之類的
可是面臨2個作者的選擇
A作者排版符號都無可挑剔,但故事普普通通
B作者故事精采,但錯漏字超多,編輯改到快要瘋掉
我相信所有出版社都會選後面這位
因為B還有得改,A完全沒救~
當然後者也應該要有基本良好的文字表達能力(不然編輯也不會覺得精彩)
但同一個作者,如果他是交的是國文小說作業,老師根本不願意去幫他修改
打幾個XX就可以否定掉了
那某方面來說,的確不算好文章~

所以我一直問樓主...想幹嘛?
如果樓主沒有明確寫作的目的
我們這邊在做劍宗氣宗之爭
對他也沒幫助就是了... :)

身為聯考錯很多題的人，覺得您說的真對....... :laugh:
吸收人生經驗的確重要，所以要多透過閱聽來把他人經驗內化成自己的

你要拿人口基數和人家比?
如果一百萬人裡面可以出一個辯論高手, 台灣只能出23個, 人家可以出1,400個

而且人家在學校裡很早就有政治課這種東西, 一早就在學和練習寫屁樣文章, 在政治鬥爭裡面一篇文章理解錯誤或寫錯一個文可能就GG了, 這也可以說是嚴格訓練寫作和思考的課程, 我以前工作某公司在對岸的銷售經理, 每天早上都會發一封超過五千字的電郵給老闆, 作為上一天的銷售報告和總結, 老闆就很喜歡看, 但我上司就極討厭, 認為完全可以濃縮為二三百字, 其餘好像言之有物的, 都是屁文和廢話 :laugh:

更加不要說台灣的都是散兵遊勇, 對岸的不少好像是獨立人士發言的, 後面都是強大的組識, 人家可以用車輪戰和人海戰術打你一個人, 菜鳥不行, 可以換個中鳥或老鳥上場再戰, 老鳥不行, 再換大內總管上場, 所謂投鞭斷流, 總能打敗你

沒有要寫出驚天動地、愛國愛民的偉大文章啦!

其實，我覺得能夠完完整整，寫出一篇通暢的文章就很不錯了


有時會有一些想法，但卻不太會把想法組合起來變成文章

常在思考那些構想的前後順序，如何排會比較通順


大概可能有一些句子或段落上的排列組合障礙吧!

:ase :ase :ase

有聽過「聽說讀寫」嗎？不只多聽多讀，也要多說多寫才會進步。

你說了一大堆理由覺得自己哪裡好像有問題，可是你的表達方式都是虛的，這樣子沒有人真正知道你的問題到底在哪裡，也會讓人有疑問是不是真的像你講的那樣子，還是根本是別的方面有問題。

為什麼不實際針對一個題目去寫一篇感想甚至議論？看看是真的是語句不通順的問題，還是根本沒有想法的問題。

如果真的是腦袋空空沒有東西可以寫也不用覺得羞恥，多讀點書多查資料，就算是只會照搬也會變得有東西可以寫，整理得好跟整理不好還是有差別，到了這一步才是討論文筆排版跟思維邏輯的時機。

1. 標點符號發展至今 . 它具有語意與文字性
並對文句結構的斷與止 . 始與延起重要作用 ............ 它已經是文字了
依據邏輯 . 文章所有的文字使用 . 在標點符號的規則之下始得展開

文字是多對象的 ....
而標點符號只有一個對象 . 並專於一個對象 ~ 文字

2. 誰使用語言文字 . 誰既在創作 .....
創作是可以分割成兩大追求 ~ 創作精神與創作技術
該兩大各有深入領域可以探研 . 甚至各自獨立互不相屬與不互關係 . 走向歧義

共組可成約略四種狀況 .......

a=低精神+低技術 (以文性來論 ~ 毫無價值)
b=低精神+高技術 (以文性來論 ~ 文筆精湛卻內容空泛 . 不值一讀)
c=高精神+低技術 (以文性來論 ~ 創作者表達功力不濟或無從表達 . 造成欣賞者處於面對詞不達意的領略困難)
d=高精神+高技術 (以文性來論 ~ 好理念出得去創作者的心 . 達成應用之域 . 才能是好東西 ; 出不去 = 0)

創作精神與創作技術是否該分割看待 ??
請見這四類組合狀況的必然結果差異
再不懂 ~ 請讀藝術理論 . 工藝論亦可 . 行銷傳播摸一些更好
實在沒時間讀 ~ 請見自己在本版發言打字時的心思意念(精神) . 與使用電腦書於文字的行為(技術)
既可明白精神與技術是共關係共結構 . 目的論結果論之下是不可分割的
作文能力該被視為綜合能力

樓主該寫文的綜合能力缺乏了啥 ??
那才是寫文精神與寫文技術分割看待的開始 .........

參考

你說的沒錯啊，他們的年輕人在思辯闡明這點上似乎都有劣化的趨勢
詞彙雜拼亂湊，文章東缺西補，專挑事刷存在的越來越多了

以前要是真有本事在對岸力抗硬拽把對方拉下馬
大多數不但會不吝於讚賞你，還會來個互讚互粉
最近啊…讓人心寒而不加以理會的情況變多了

老梗繼續提：
自修“如何加強表達寫作能力?”的第二步∼∼∼
教育部語文成果依語言別國語
https://depart.moe.edu.tw/ED2400/Co...ED5F8D789D01316
把中華民國教育部官網所提供的「所有資料」，砸時間，「從頭到尾」「完整看一遍」。
別忽略了“《重訂標點符號手冊》修訂版”。

國語辭典是有單檔可以下載的∼∼∼
教育部國語辭典公眾授權網
http://resources.publicense.moe.edu.tw