請問老師什麼是 我的看法並非權威 ？ 我如果丟進去國小任教，我肯定是數理類權威，或是我丟進去您任職的高中，數理類我也肯定是權威。我在我的學校裡，我的領域我也是權威，但放眼整個台灣我就不是權威。請問這樣我是不是權威？

權威是比較性的，所以我相對於您算不算權威？ 關鍵是您的論述錯了就是錯了，我是不是權威很重要嗎？

我很好奇，您或許可以自認是您學校的權威，但您如何確定自己在國小、高中也是權威？
況且，權威也不是自己講的。

我的前提：「有精神疾病的人」均勻出現在人群裡、pcdvd網友「罹患精神疾病」的比例，和全體人類「罹患精神疾病」的比例並無不同。

如果我的前提正確，以「數學」來推論，當然就能以「大部分人有精神病」，推論出「大部分pcdvd網友有精神病」。

就算我的推論結果有問題，也是前提的問題，可以說是我的社會學有問題、或說我的精神醫學有問題.....等，絕對不是數學有問題。

結果您的結論是：我的數學非常不好。
請問，您確定您真的是數學方面的權威？

除非有人能提出讓人信服的pcdvd特別之處，造成「pcdvd網友罹患精神疾病的比例」和「全人類罹患精神疾病的比例」不同，否則，我仍然認為兩者比例應該相差不多。

數學真的不好...還是邏輯不好
你自己都說以數學來推論
如果推論有錯 卻不是數學有問題
而是社會學?精神醫學?
你有研究這2個??

不過上述其實應算是統計學吧!
你這是區位謬誤 可以GOOGLE一下
社會研究法PDF

我舉個例子：

我看到五輛車，看到每輛車裡有五個人，所以用數學計算，總共有25個人。
結果我沒注意到其中一輛車裡才四個人，我誤以為每輛車都有五個人，所以事實上總人數只有24人。

那你說，我是視力不好，還是數學不好呢？ :cool:

邏輯不好...
計算錯誤 跟資料收集不正確而計算錯誤是2回事
跟你說以總體推個體是不對的 你就舉個沒關的怪例子
如果總體 個體可以互相推論
為什麼有總體經濟學 個體經濟學?
為什麼有宏觀物理 微觀物理?
同樣的物質 為什麼縮小到奈米尺寸 表現的物質特性會不一樣?

我尊重您的看法。不過，我能肯定，您的看法並非權威，那也只是您個人的看法而已。