理想的報告是知道你要面對的群眾的水準... 我不是這方面專家, 但另一伴是.
(從以前我就都是準備的幕後人員, 不上台的; 最近戀愛對象, 反而是專門面對人的公關)
但這的確讓我想到一個問題, 像他們這種報告是要做給同學, 還是做給老師, 哈哈.

... 時代真的不同了, 他們接電腦PPT.
我們以前不是寫白板就是靠透明紙寫, 然後投影.
看著那亮亮的螢幕寫字, 上台還要調焦距的年代.
現場發揮的成份不小.

接電腦會不會放出什麼不該放的東西.
:laugh: :laugh: :laugh:

呃 ... 所要搞清楚報告的內容啊。 新聞裡不是說教師規定要用高一的課程內容做報告嗎 ?

你在職場裡如果老闆要你報告A分店的1-3月營收分析。
1. 你會把主題放在B分店第一季的營收分析嗎 ?
2. 你會把主題放在A分店去年4季的營收分析嗎 ?

如果是作為對照比較的確是會放一些，但正常來說主題一定是老闆要求的內容。 當然職場跟教室裡不一定能等同，職員可能也想發揮創意做個報告但考量薪水所以創意就縮回去了，事實上創意這是很主觀的，營收好的時候創意的範圍是可以很大的，營收不好還亂搞創意跟玩火一樣。

事實上學生的內容的確大部分也是適合主題，但被刪除學生也拿唸課文反制(?)，可其實我認為唸課文這也算是報告的一種，上課只會唸課文的老師也比比皆是，甚至有些自己懶得唸還叫學生唸。我自己也遇過整學年都是叫同學唸課文唸註釋或背課文中度過的，不過本來讀書就是靠自己的，因為這些詭異的老師我覺得我的求學人生還挺有趣的呢。

教師照評分標準給學生一個分數也就好了，根本沒資格生氣。教師也不想想學生有不認真的，教師也有不認真的，教師先把自己的榜樣樹立起來，再來檢討學生。

不管是誰上去報告(不是二個人都上去...)....內容/答案不是他想要的....或是報告內容沒法說服他....就881了。
工作不就是這樣..... :think: :think: :think:


如果你指的是我跟其他網友的回文觀點.....
那只能說我們遇到這種事時，看法類似吧...畢竟我不是老師...... :laugh: :laugh: :laugh:

+1000000000， 我完全贊同。
老師的處理方法真的很奇怪也不妥當。

之前有位老師是說一張不要超過七行文字。
不過我覺得要看內容和報告的時間。
有時細節準備起來，
回答問題會用到。

早先還要印出投影片時，
要考慮投影片的成本(彩色一張很貴的)，
比較會塞內容。
後來直接接電腦，
就把這些細節放在結論後面備用。

因為將來考學測的時候...
沒有照規定答題...就不計分
依據出題範圍作答(報告)最基本標準都達不到
硬要超出範圍...要讚美甚麼?
今年連有人連筆用錯都怕被扣分

也不只工作吧。
音樂比賽有指定曲、自選曲。
比指定曲時不演奏指定曲，
會有創意獎可拿嗎？

國際小提琴比賽，拿南北管上去演奏，
會有創意獎可拿嗎？

創意很重要，但不是唯一重要的。

呃...其實並沒有這麼說...

就這篇校方聲明的逐字稿
https://www.ettoday.net/news/20220314/2208009.htm

(一)作業敘述：老師請學生針對音樂課本中第九課的內容，從課本中挑選中國傳統樂器作介紹，報告長度為30-40分鐘，簡報15~20張，除樂器介紹外，亦需包含3~5首音樂，簡報後準備3~4個題目與同學互動，最後附上小組工作分配表。


有限定樂器,但並沒有限定樂器的介紹以及音樂不能超出課文範圍(有限定就只能唸課本了吧?)
這份學生報告可以再看一下
https://tw.appledaily.com/life/2022...5NMQXF2AJ5S3YM/
23頁裡至少有13頁以上都只是純粹的樂器介紹
這點要提一下,不然會誤會學生只有在戲謔開玩笑

但校方報告後來有提到這段

(三)老師今早表示：「針對課堂中生氣和被激怒的部分，我願意道歉。」但是她並沒有貶低南北管以及牽亡歌的意思。而且在衝突之後，她就讓學生將南北管以及牽亡歌的內容上台完成報告，也讓同學播放牽亡歌。

其實當天老師跟學生都有退一步把事情處理完
反而是我們這些鄉民還在旁邊鬧~ :laugh:

而且還提到老師對南北管也有研究
五、音樂科呂老師對於南管、北管傳統音樂推廣不餘遺力。呂老師曾於107學年4月16日至27日推動「藝起下鄉去：多元美學培育計畫」、109學年10月26日至30日推動「藝術深化體驗計畫」，邀請臺北藝術大學傳統音樂系指派藝術家（王依雯、金玉琦）入班教學，教學主題為南管、北管音樂，教學期間由呂老師等人在場協同教學。

我現在理解未必是老師不准學生報告超過範圍
而是想說老娘這些是專家,高二我再來好好講
你們刪掉,不要破我的梗啊~ :mad:
:laugh:

遇過另外一種老闆的處理方式，第一次會中斷會議直接說：
這個不是我們現在要處理的問題/討論的事情，請聚焦在本次會議主題。
第二次會反問：你覺得目前報告的事項哪一樣有助于解決我們的問題?
第三次會拍桌宣佈散會或是請報告者立即出去，等會議結束再單獨報。

如果是為了學測，那『報告』本身就超出了『學測』的範圍了，學測又不考『報告』，那要求報告的學校或教職員是不是應該連基本的考績都不該領。

音樂不在學測的範圍，音樂老師連基本的薪水都不該領∼
:D :D :D