我只是覺得這老師處理方式很笨...

學生報告不符內容/超出範圍......報告分數就直接給他不及格就好了....
何必搞這些多餘的..

像我們老闆聽我們報告時，如果報告內容不符需求/不符內容，就直接散會走人了......
:cry: :cry: :cry: :cry:

部分的專業人士從來也沒走出自己那個象牙塔
言行就會讓人感覺不太食人間煙火

沒錯, 直接處理就好, 盡量別在大庭廣眾隨意動怒, 這是有社會觀點的.
(對錯都已經不重要了, 要注意彼此身份地位的差異, 能做什麼要過濾)

庫克廚師講的 slice someone up with questions, 絲毫不用動怒.
就算他沒有請人滾蛋, 也可以犀利到讓有點自尊心卻沒做好的人反思.
這也是一種境界...

那可以去找課本範圍內那些樂器的課外資料來講。
光是維基上的內容直接抄下來，
一種樂器講個四、五張應該沒有問題，
現在一種樂器只介紹一張投影片，
這真的有好好查過資料？

全班這麼多組只做小範圍內同樣東西
照你這樣幹我看十之八九就是大家輪流上去"回放"特定內容吧 :rolleyes:
還有除非是在講甚麼報表之類的東西不然報告本就不必太多張投影片
除非主講的功力很差只好讓投影片內大量資料吸引觀眾主要注意力
在旁邊只是類似"複讀"撐時間
不然我甚至覺得即便是整整一小時的報告也未必要超過10頁投影片內容

話說老師看到高一生的報告有提到高二課本有的內容,請學生刪掉
這種講法其實頗瞎,如果有人在學業上有被禁止超進度的遭遇可以講一下
我會很意外...

1是誰知道明年才會發下來的課本裡有什麼內容?
2是做報告超過當年級的進度,竟會是一件不妥的事?
3是樂器就那幾種,高一生報告不給提高二課本裡南北管,那西洋的音樂家著名的就那幾位
高一教蕭邦舒伯特,高二教巴哈貝多芬
你高一報告貝多芬就變有問題了?

以前遇過那種小學來跟我們國中生一起補習數學的天才
這種人讚美都來不及了,怎麼會去阻擋他預先準備未來的課程?
通常是同學在酸你幹嘛看還沒上的課文
還真沒見過老師在擋你預習的
怪哉...

那兩個人同步率這麼高

團結??????????????????


:shock:

只抄維基才會這樣吧。
各種樂器應該都可以找到不同的專書、參考資料，
分開做的話，怎麼可能大家都抓一樣的地方出來講。

而且一次四十分鐘的報告，
我覺得比較像不同組報告課本不同的章節。

多組報告同範圍的東西其實也沒什麼, 就看看有沒有人比較深入或有獨特的見解.
這很常見, 並非說同項目, 同範圍, 結果都一樣, 說真的遠遠未必是如此, 總是有人別出心栽.

像我什麼都喜歡用代數進去跑, 應用到工作&生活中所有項目, 當初在學的時候就有展現這特質了.
也因數學特點, 被推薦去讀CSC(不過一年就放棄, 雖然拿91分吧... 印象, 但曉得不是那個料)

另外就是人生沒有什麼公平的, 這是那位老師的專業與課堂, 要說是她的象牙塔也行.
要不是她暴怒直接被封牌了, 其實她掌控了裡面的天與地(成績與評斷), 不服氣也不行.

其實就是因為她只是一個老師, 所以才這麼多人敢吐槽她.
如果她是極有權力地位的, 就算做賊喊抓賊, 也沒人敢說什麼.
別逼我舉例啊~
:laugh: :laugh: :laugh:

嗯...

雖然我也有這種傾向會把PPT塞一堆東西，
但是在我就學時期，教授認為好的報告，PPT內容越少越好，
理想是讓聽眾一眼就能看完，
內容靠演講者口述，但這很難...
甚至有教授會要求PPT跟報告是分開兩個的。
PPT會塞大量資料，單純是為了方便授課直接將課本內容放入
不過我離開學校也已經十年，現在報告是如何做或許已經跟過去不同...