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- - 這節音樂課很嗆喔
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你有看影片的話，應該有看到"學生花了很多時間找的資料/做報告.....很大部份都是在南北管這部份..."吧??，學生就覺得自已這份報告的精華/彩蛋在那啊.... |
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所以就是搞錯重點囉 老師沒有命題沒有限定題目範圍嗎? 然後篇幅的重點在超出範圍的部分 就好像叫你找汽車發展史 然後你專門找飛機發展史 然後說飛機才是王道這樣的概念嗎? 我就是喜歡飛機我就要找飛機相關資料我就是想跟大家聊飛機 |
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PPT不是這樣看的... :flash: :flash: PPT本身是輔助演講者，也就是說演講者是主體，並不一定每一頁都是固定時間。 |
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報告內容主題只佔了報告的1/2內容 其他1/2在講其餘補充資料 原來做報告是要這樣做..理解 |
引用:
現在的學生，自主性很高......你說的情況不意外吧..... :think: :think: :think: 不然為什報告後半學生會在那唸課文??? |
引用:
學生報告的本質應該是 1. 讓學生們學習分工合作 2. 讓學生了解查資料的方式 3. 訓練表達能力 還搞成像是大學教授的教學PPT，只是按照課本把內容弄出來， 然後上台去唸給同學，我真的覺得不如別做。 |
引用:
我大概知道你的點在哪裡了... 沒事, 每個人經歷不同, 我小時候比較沒遇到這情況. 老師怕黑道, 黑道那個怕我家, 所以, 都不太管我 XD 所以我能提的只有"課外教學"那個爛事, 其餘的他們不敢. 至於不怎麼教書這個問題呢... 都是國立編譯館, 我自己讀, 然後找材料或找人問就可以了, 老師願意教最好, 不願也罷. 即使提到課外教學那個, 也是抱怨沒錢沒機會而已, 要說生氣也不會. 以前聯考定生死, 多的是連課本都讀不熟的人墊底, 我是真的不在意~ PS. 我有聽過惡行暴力的老師, 只是沒遇過, 所以能理解你的立場, 兄臺辛苦了. |
引用:
也沒什麼, 而且每個人看法未必相同. 我看來, 只不過是學生做出了老師不喜歡的報告, 老師生氣. 然後不曉得是該學生還是其他學生, 影片只有聲音我沒發現是哪個學生喊老師綽號. 其實都沒什麼, 以成年後的眼光來看, 當然我會覺得喊綽號這個相對惡劣一點. 但前面有提, 我認為老師(地位權力優勢者)要更包容一點, 所以無解啊. |
引用:
這個真的很吃對象的... 我前面有聊到自己親戚小孩. 英文課的用音樂系寫法, 這樣做過一次後. 第二次寫那個西班牙還是葡萄牙的歌曲, 英文課耶... 但, 她老師OK, 我就不多說什麼, 校正英文文稿就好. 吃對象的. :laugh: :laugh: :laugh: |
我坦白, 就學時期沒什麼"創意."
即使有特殊想法, 也會期中跟老師報備(那次是學期報告之類), 審核後才繼續. (沒辦法, 做原住民歷史相關, 不小心一點不行, 我那時候對這項目不太熟) 要創意, 要驚喜, 身為一個高中生了, 應該要曉得有時候會出差錯, 別太在意了. 什麼都要爭, 很多時候吃虧, 這老師容易暴怒算學生賺到了, 我說的是大實話~ |
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