標準不是由一般民眾來定的,學生的問題當然要由學校來訂,不要轉移焦點了,你怎麼不去問問
法律該由誰來定?
重點只是一件事,法律是必須存在的,刑法是必需的,在學校,適度的體罰也是必需的
(總比直接報警抓�**晲荓o好吧?)就是放任著學生不管才會讓學生以後變得更糟, 只能說有理想不是壞事,但也要配合現今的社會背景及民族性,不然只是空口說白話罷了
　　　　　

你還是沒了解我的意思 當老師治不了學生 當然包含教不好學生
善良學生只得以暴治暴 不然只得屈服變跟班 不然怎麼生存??
變跟班就是多一個壞人.....
你一直用大對小的角度 有沒有用過小孩的角度?
就是大家都用大人的角度 教改才會改成鳥樣
在小孩還不能理性思考判斷時 愛的教育有用??
希望你小孩如果愛玩火 希望在你愛的教育讓他明瞭玩火多危險時 你家不要被火燒...
同樣的 在家愛玩火 在別人家 在學校也愛玩 您管的到??? 燒死人誰負責?
一樣一句話 不要別人家的小孩死不完 當你們的實驗品
您保護了壞人的權益 自然就損害的了好人的權益不是??

開始都開始了，這時踩煞車更糟，大家更無所適從，
而社會觀念的改變本就不是一蹴可及的，也只有慢慢來
在此同時，
教育部應組團考察如國外的香山、夏山的經驗，
並研究森林小學的經驗，來擬定政策，
究竟要不要採用人本主義做為我國教育政策的中心思想或其他主義。
應該有個決定。

當有了決定，就應該努力推動，不要流於形式，
政府也應該以宣傳、政策，改變社會價值觀。

國內目前教師名額稀少，有許多流浪教師仍然處於不上不下的境地，
這些浪費的人力，可以收納成為推動人本教育的人力資源，
由小學開始推動，再擴及國高中，

此外，教師一直都擁有「管教權」，
但以不構成「身心虐待」為前提，
而且管教前必須先讓學生瞭解受罰的原因與錯誤所造成的傷害，再施以處罰

這些人 對低層社會面對的真實問題.
認知的程度 根本是0.
我看來看去 都是些幫助有錢人的玩意.

對很多人來說.
"學壞" 只不過是 想活下的的一種手段罷了.

如果不打小孩屁股 請你教教老師 怎麼教化班上的害群之馬不要騷擾其他小孩....
適當的體罰不是讓老師濫用體罰 如果連有判斷能力的人都不能思考 判斷
你怎麼能說愛的教育有用? 自相矛盾 .....

我就是知道殺人嚐命 所以我忍下來了
但是砍人少年知道嗎?知道就不會砍人嗎??
你們維護了砍人的人權 那被砍的呢??

現在 所有的處罰 都被人本搞成體罰了 只要壞小孩去告 哪個老師受的了??
想的真完美 管教權?? 再死小孩的眼中 那是零...
為什模死小孩會和好小孩混在一起
也是人本的常態分班搞出來的.....

聽您的口氣，似乎也很認同這種教育方式，就是嫌貴而已
只要價錢再低一些，您也不反對囉！

若全國都採用這種教育方式，傾一國之力，會壓不下價錢嗎？
教育是國家的百年大計，肯不肯做而已！

:jolin: :jolin: :jolin:
唉..還是不肯面對現實嗎?

嫌貴?
價錢再低一點?

您的視野看到的都是些什麼啊?...

TO 虛心受教

如果學生向你形容的這樣兇狠，他又怎麼會乖乖讓你體罰？
你敢打我，我就打回去，
然後師生混戰成一團，誰打贏誰就是老大，對方就要聽話？

如果老師只能以暴力壓制，才能教育學生，
那我們乾脆請流氓來當老師好了？也不必花這麼多資源來培訓教師了。

我看到的是未來
你看到的是現在