我也很好奇到底怎麼測的。
智力感覺很廣範，每人會的領域範圍也不同。

我看愛因斯坦的傳記
從小到他成年的表現
非常中庸平常
實在沒理由相信他智商有180

而且這個推估應該是等他提出相對論之後才推估的
這準嗎??

當年德國的教育體系跟台灣差不多啊

事實上他自己也說創業多次失敗
可見智商無用於經營獲利.


據說他個人薪資四五百萬
所以投資他等於拿錢給他花.

智力測驗以數理為主

記得國小畢業前某天有人到班上來做問卷? 就是一堆數理題目

進到國中後.又做了一次.然後我被通知某個星期六要到學校測驗?

加上面試.問幾個問題.看你的反應?回答?邏輯?

然後我被通知每週某幾天的下午七八節課去一間教室上課

上的全部都是數學解題........這我就不太有興趣了!所以國中一二年好難過

我忘了我是126還是134........

長大之後才知道 只要有110以上就不錯了!

平常人大概70-100

但是我高中有個數學天才.....在高中的智力測驗只有57...

他除了數學以外.英文還可以.其他亂七八糟......每學期末的補考都遇得到他.

從歷史.地理.到國文.

後來他轉去自然組.變得如魚得水.物理化學又變成天才了!



你讓我想到波卡事件的主人翁.他的薪水好像是破千萬.......公司經營?

我去醫院測....只有70 :cry: :cry: :nonono: :stupefy:

我想問一個問題...


你覺得一群智障科學家所制定的量化標準，去對付牛頓或愛因斯坦有用嗎?

我記得以前做智力測驗都是測幾何能力跟邏輯推理能力之類的吧？
我國高中的時候測，兩次都是14x，但我覺得這種東西就是看看就好

我們高中那一屆，智力測驗在130以上的全校共有100人，140有一人，那個人叫楊柏因(從小受教授老爸精英教育)。

另外99人分佈各班，我們班上有三個人。後來一個考上師大。一個考上東吳(就是在下)。最後一個留級。

附帶一提，高一第一學期班上考第一名的同學，智力測驗只有九十幾分，還要重新補測。三年中他對這件事一直耿耿於懷……

爬文此人在中研院:

研究員, 中央研究院, 資訊所, Taiwan (2011/1–present)
副研究員, 中央研究院, 資訊所, Taiwan (2006/8–2011/1)
教授, 淡江大學, 數學系, Taiwan (2006/2–2006/7)
副教授, 淡江大學, 數學系, Taiwan (1992/8–2006/1)
博士後研究, 中央研究院, 數學所, Taiwan (1992/1–1992/7)


楊柏因就讀國中的時候，就被鑑定出數理程度超過台大數理學門學生，國二時越級參加全國高中數學競試，還得了第二名。而在同一時期，經常於全國、國際科展獲獎的資優生，還包括建國中學單中杰與蔡彰豪、台南一中于如岡、武陵高中王金龍……等人。
拜丁肇中旋風所賜，輿論紛紛主張如果讓資優生繼續按部就班升學，等於在扼殺這些天才。楊柏因的父親、任教於台大的「數學怪傑」楊維哲眼看時機成熟，向時任教育部長的朱匯森提出一個方案，希望讓兒子除了音樂、美術、童軍之外，數學、物理、化學都改到台大上課。

====from ＰＴＴ=======
楊在22歲拿到博士，23歲到淡江數學系教書，
我在他24歲那一年被他教大一微積分，
結果，死得很難看。

當時到淡江的時候，我的二房東就是一位數學系的教授，
當他知道是楊教我們班的微積分時，他一再告誡我說：
"那傢伙真的是個天才，你上課要非常非常專心”

等到真的開始上課了，第一週大家的出席率還頗高，
人手一本筆記本要做筆記，可是兩堂課下來，大部份的人都放棄了做筆記這件事，
因為楊的思考速度太快了，以他的思考方式所寫出來的連續兩個式子間，
我們一般人大概還要再加進三到四個算式才能理解，
等我們想出來那兩個式子間的關係以後，他已經不曉得講到哪去了。
另外，也是因為腦筋轉得太快，他上課時經常會岔題，
而且岔題之中還能再岔題，回不到原來的課程上，
然後期中期末考前兩個禮拜才在瘋狂趕課，效果就更差了。
就這樣我們班的學習意願就越來越低，一堂兩個班合上約一百來人的課，
只有十幾位出席，楊也不在意，也不點名，繼續沉浸在他的講課中，
最後的結果就反映在期末成績上。

當時淡江微積分的考試方法是所有理工科系為一組，商管科系為一組，
每組有同樣的教科書跟教學進度，期中期末考有相同的考試時間跟試題，
考出來就各班的成績平均來排名，成績最好班級的當掉的比例最低，
最差的班級當掉的比例最高，我們班那時就是平均最差的，還差人家不少....= =
第二年重修的同學大概快四分之三了吧。

那時就有體認，天才未必是好教授啊...

----怪怪DER??!---