為什麼不需要？這個報告是股東大會的報告嗎？有嚴肅到不能有任何開玩笑的地方嗎？

這位老師上的音樂課如此枯燥乏味

更是需要多一點笑聲

不夠格當老師是也可以
但是方法與程序是重要的
學生可以聯名可以找家長可以通過任何途徑提出不適任的請求
但是當面甩態不尊重
實在無法苟同

我國中時工藝課，班上有一位同學用紙黏土做了一個公仔，塗色後噴透明漆，
成品的完成度非常高。
老師只看到成品，不知道製作過程，
看到後認為該作品是同學買陶瓷公仔來矇混的，
在課堂上把同學罵的狗血淋頭...
同學畏懼老師的威權，解釋也沒有用，最後是含淚把作品砸碎了。

相較本事件.
我覺得相似之處就是.
老師自己設限了一個框架..
同學如果超出這框架就不行.....

看來你一直過著一絲不苟 嚴肅拘謹的日子對吧 :jolin:
真是辛苦了...

那要不要邊報告邊放周杰倫
活絡一下氣氛

你有發現自己和哪老師差不多嗎
就是認為自己是對的，別人講的一概反駁

其實你覺得是就是，沒什麼好說的
你不接受別人的說服，別人也不會認同你的理論
再講下去就是口水廢話而已。

沒什麼好說的了，有人付錢上課是訓練獨立思考；有人付錢上課是訓練服從命令，目的不同，只能尊重。

不只有效，而且根深蒂固∼

放周杰倫不就是標準的文不對題了嗎？ :D

一中的學生才沒有這麼笨呢 :D

討論就討論
一定要牽扯到人身攻擊?
或許攻擊就是最好的防禦吧

沒有人身攻擊, 來點梗圖或更高水準的報告都是無所謂的, 至於報告的形式..

我做報告一向都是丟給別人上台, 有問到不會的, 我才上台代為利用白板解說.
做報告途中不會特意去找教授討論, 要說互動也難以界定, 這都是每個人選擇.

至於梗圖到什麼程度恰當, 或冷笑話到什麼程度恰當, 這都是case by case.
看雙方關係, 看玩什麼項目, 玩到什麼程度, 也是有那種連隱射都不行的.

PS. 人身攻擊也是要看什麼樣子, 有些看了會心一笑, 無傷大雅.
有些天生父母給的, 那種就不要拿出來用, 即使對方未必會在意~