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教改一定要堅持下去...但不是有意識型態下的改法∼ 這樣充滿政治色彩的教育..令人感到可悲！！
這是小弟，收到的一篇文章，看了覺得不錯，跟大家分享，希望大家能先撇開政治色彩，以教育的角度來為我們的下一代著想，並且也能帶來國家真正的強盛！！
主旨: 歷史應該怎麼考？ 我兒子正在讀高二，考了一道歷史題：成吉思汗的繼承人窩闊臺，公元哪一年死？最 遠打到哪裏？第二問兒子答不出來，我幫他查找資料，所以到現在我都記得，是打到 現在的匈牙利附近。 一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。它的題目是這樣的：成 吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？試從經濟、政治、社 會三方面分析。 有個學生是這樣回答的：這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會 被帶到歐洲去，後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。但是六百多年 前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。如果沒有黑死病，神父跟修女 就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。如果沒有懷疑上帝的 存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不 會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙不夠強大，意大利不夠強大，盎 格魯─撒克遜，會提早200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。 教師一看，說：棒，分析得好。但他們沒有分數，只有等級，A！其實這種題目老師是 沒有標準答案的，可是大家都要思考。 不久前，我去了趟日本，日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛，所以我在日本很注 意高中生的教科書。他們的教師給高中生布置了這樣一道題：日本跟中國100年打一次 仗，19世紀打了日清戰爭（我們叫甲午戰爭），20世紀打了一場日中戰爭（我們叫做 抗日戰爭），21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什麼時候？可能的遠因和近 因在哪裏？如果日本贏了，是贏在什麼地方？輸了是輸在什麼條件上？分析之。 其中有個高中生是這樣分析的：我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後，有一場激 戰。臺灣如果回到中國，中國會把基隆與高雄封鎖，臺灣海峽就會變成中國的內海， 我們的油輪就統統走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣，會增加日本的運油成本。我 們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺灣海峽進東 海，到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一 定要從那裏經過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上 就會上場，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場戰爭可能爆發。所 以，我們現在就要做對華抗戰的準備。 我看其他學生的判斷，也都是中國跟日本的磨擦，會從東海開始，從臺灣海峽開始， 時間判斷是2015年至2020年之間。 這種題目和答案都太可怕了。撇開政治因素來看這道題，我們的歷史教育就很有問 題。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：甲午戰爭是哪一年爆發的？簽訂的叫什麼 條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？每個學生都努力做答案。結果我們一天到晚研 究什麼時候割讓遼東半島，什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬萬銀兩，1894年爆發 甲午戰爭，1895年簽訂？馬關條約？，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數字。那 又怎麼樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會怎樣！ 人家培養的是能力，而我們灌輸的是知識。 天啊！不能完全責怪孩子，應該反省的是我們大人。 |
開文的樓主認為背一些基礎歷史史料不重要了嗎？我認為基礎的史料很重要。
上面的題目答案要答得出來、答得好，必須對史料熟悉，甚至對歷史進程有深入的瞭解才行！ 學生讀書不求甚解會出現張非打岳飛，會出現鄭成功反攻荷蘭...等離譜的答案。 請問你是出的老師，面對虎爛當有趣的答案會給A嗎？ 考歷史又不是考"編故事"的能力.... 這種題型我們台灣很早就有在用了，而且是改良過的，範圍太大或者不指定小範圍條件的的題目 都是沒意義的考題... |
引用:
老兄...那篇文章是樓主感覺不錯 轉貼出來給大家看的 有需要這麼偏激嗎 況且你不覺得那篇 也道出了台灣填壓式的教育 |
引用:
這才是真正的重點 只要拿到分數,一切都可以是亂搞的. |
引用:
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引用:
黑死病跟蒙古人的入侵 沒那麼大的關係吧 原因之一 是因為 歐洲獵人 過分貪心 獵殺了靠近西伯利亞附近的 老鼠(忘了是啥種的老鼠) 把過去 亞洲獵人不取的部分(亞洲人 知道那個有害) 也一起取下 況且 古代歐洲的衛生條件 比起 古中國 可以說是天差地遠 有夠退步 歐美的衛生 是 文藝復興以後慢慢的才開始被重視 另外 中共 如果統一台灣 那 台灣海峽一旦 變成內海 就如同 巴拿馬運河一般 日本要過 要給過路費吧 而且國際法上 一旦變成自己的領海範圍 他國只要不通知 就自己通過 那 他國就等同入侵 當然可以打 真是怪問題 |
我覺得背那些什麼年份定什麼條約, 什麼條約賠多少真的沒有意義. 這些都是在網路或圖書館館裡可以找到的答案.
如果平常老師給學生的家庭作業不是死背硬記, 而是像上述題目一樣, 需要學生自己去收集資料並申論. 我相信即使不特別去背學生也會大都記得住.(就算記不住, 到需要時也知道該去那裡找). 我們的教育方式只是單純的讓學生從書本中記憶知識. 並沒有教育他們獨立思考, 自我學習的能力. 當出社會後, 你會發現一堆當初聯考歷史考高分的人到後來可能連朝代順序都分不清楚. 因為考完試就沒用了,死背應記的東西很快就忘了. 而歐美教育的重點是在培養學生自我學習的能力. 傳授知識與否反倒是次要的. 當他們從學校畢業後會的及懂得的知識可能沒多少. 但當他們在日常生活中有需要的時候, 他們可以很容易從發達的圖書館及網路系統, 甚至從社區學院及成人教育系統得到他們所須要的知識. 書本裡的知識只要去翻書就可以找到, 不需要把它們硬記進我們人類有限的記憶裡. 但自我學習及思考的能力卻是須要從小培養及訓練的. 一個成熟民主國家的國民, 獨立思考及自我學習的能力絕對是必要的. |
只能說,未來台灣的小孩會很可憐
大人惡鬥,小孩吃苦 我想歷史這科乾脆廢了吧 所謂歷史就是後朝幫前朝寫的東西 所以只要政黨輪替一次,歷史就要改一次 地理其實也不重要,我現在連台灣有幾個縣,位於哪裡都不能很精確的講出來 反正有地圖這東西,背他幹啥 如果你將來不是要當物理老師,物理其實也不重要,之前參加某項考試,我物理就全用猜的 公式早忘了 化學可能還需要,因為至少要知道王水這東西不能亂玩 生物有點小重要,人畢竟是生物的一種 健康教育長大就自然會了..所以也不需要 國文要小改一下.. 要改名成外文.. 英文 .. 就第二外國語吧 結論..其實高中只要唸一年就好了 |
引用:
老師出這種題目的目的本來就不是要學生去找出"正確"的答案. 目的是要學生從自己有限的知識去思考並導出合理的結果. 答案沒有一定, 更無關對錯. 重點是學生是否有從客觀的條件導出合邏輯的答案. ...... |
兩者都重要.........
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