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Senior Member
 
加入日期: Sep 2006
文章: 1,092
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很多已然擁有未知數概念的人來解
必然從假設 今日 師父和徒兒 為不同未知數 當作二元一次聯立解... 這是因為學了[六脈神劍]後 又回頭去賣弄[一陽指] 二元一次聯立通常是為了線性代數才導入的 如果以直覺的方式作答(未有教習未知數概念) 師傅跟徒兒相差歲數入手 第一句話 意味著: 徒弟今天年紀 是師徒相差年紀再增五歲 師傅今天年紀 是徒弟今天年紀再加上師徒相差歲數 第二句話 意味著 師父說 以師傅今天年紀再過了[師徒相差歲數]的年頭 那師傅就會是71歲 x+5 --> student (x+5)+x--> teacher (2x+5)+x = 71 --> as described fact 3x = 66 x= 22 哈..真是不言可喻 此文章於 2015-11-22 01:18 PM 被 teraflare 編輯. |
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2015-11-22, 01:14 PM
#11
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Master Member
  加入日期: Apr 2001 您的住址: 高雄
文章: 2,247
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嗯…拿這解釋給小學生聽，我相信十個裡頭有八個會問那個3是哪裡來的(有聽沒有懂)……
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2015-11-22, 01:21 PM
#12
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Advance Member
加入日期: May 2015
文章: 416
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這我小時候也考過了啊...
不過是國中敎X Y Z那時候! 這種題目幾十年前就這樣了,台灣教育幾十年沒長進了嗎...
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  [YOUTUBE]ZDwIi-HofHY[/YOUTUBE]
此文章於 2015-11-22 01:25 PM 被 銀★(砍掉續練) 編輯. |
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2015-11-22, 01:22 PM
#13
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Senior Member
加入日期: Sep 2006
文章: 1,092
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如果說
第二句話改成 [........你到了我這年紀你就49歲了....] 那這樣比較貼合事實也比較語順 阿! 凡阿阿達阿~  |
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2015-11-22, 01:27 PM
#14
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Master Member
加入日期: Apr 2001 您的住址: 高雄
文章: 2,247
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我這麼說好了，設年長著年齡為X，年輕者年齡為Y，這個X,Y都是很實在的東西，可數的、符合自然數的想法。
要去設"年齡差"為A，這個A反而是比較抽象的、比較難理解的概念。而且我常常都禁不住會去想，這是偷換了(X－Y)=A這種思考模式。 我不知道有沒誰小學時一聽就懂，沒有搞很久搞到最後用背的。如果有的話不妨統計一下是名列前矛的優等生，還是中等以下厭惡數學的人。
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2015-11-22, 01:29 PM
#15
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Senior Member
加入日期: Sep 2006
文章: 1,092
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引用:
1. 要去設"年齡差"為A，這個A反而是比較抽象的、比較難理解的概念 ---> 適合學術學(神童) 2. 設年長著年齡為X，年輕者年齡為Y ---> 偷跑者(*對小學生而言) 歪道 3. F*ck ---->變成厭惡數學的小學生  |
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2015-11-22, 01:34 PM
#16
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Advance Member
加入日期: Jan 2004
文章: 430
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讓我想起雞兔同籠算有幾隻腳，然後每次都答錯的慘痛回憶
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2015-11-22, 01:36 PM
#17
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Major Member
加入日期: May 2013 您的住址: 全台林道
文章: 169
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引用:
先說你老算錯的原因 我們才能決定是你慘痛還是你的數學老師慘痛 |
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2015-11-22, 01:39 PM
#18
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Master Member
加入日期: Nov 2010
文章: 2,414
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引用:
那是因為你沒畫圖...畫個圖國小生就會懂了
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新。弱弱的戰績 
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2015-11-22, 01:40 PM
#19
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Master Member
加入日期: Apr 2001 您的住址: 高雄
文章: 2,247
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我說難聽一點，我本人也算是小學、中學成績名列前矛的人，到了明星高中才變成凡人的。
我在學習過程當中，就不乏這種"背規則"的解法。 "像這種題目就設年齡差為X就好了"，我相信補習班也是這麼教，學校老師教小撇步也是這麼教，反正這種類型的題目，相近似的只有時鐘問題，而時鐘問題通常要到國中、高中才會教。 問題是，這種"背題型"的解題法，是否切合教學目標，就不得而知了，也是多年後我偶而會思考的問題。
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2015-11-22, 01:44 PM
#20
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